高中综合实践活动课程教师指导能力研究课题研究报告.docVIP

高中综合实践活动课程教师指导能力研究课题研究报告 　　【摘要】综合实践活动课程的设置是我国在基础教育课程结构上的一个重大突破，也是我国基础教育改革的一个新的生长点，集中体现了新课程的基本理念和核心价值追求。在综合实践活动课程中，教师角色行为的转变并开展有效的指导是课程顺利实施的重要保证。为此，我校确立了“高中综合实践活动课程的教师指导能力的研究”为校主课题，并进行了近三年的课题实验研究。本文阐述了课题研究设计、实施过程与步骤、课题研究成果的基本内容：即研究性学习中进入问题情境阶段、实践体验阶段、表达交流阶段教师的有效指导策略等。 　　【关键词】 综合实践活动； 教师角色定位； 指导能力 　　【中图分类号】G252.13【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）11-0019-04 　　 　　1 课题的提出 　　2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定了综合实践活动的必修课程地位。“基于学生的经验、兴趣和生活”是综合实践活动设计的前提；“学生的体验过程”是活动展开的基本规定；“促进学生素质综合性发展、提升学生的创新精神和实践能力”是综合实践活动课程的终极目标。但综合实践课程没有其他学科课程都具有的《课程标准》，更没有在《课程标准》指导下编写的教材，它把大量的创造空间留给了广大的基础教育工作者。因此，如何具体开展这门课程是教育实践工作者