讲五飞船从P→Q作非匀速直线运动可等效于匀加速直线运动.DOCVIP

PAGE PAGE 1如何提高高三物理课堂复习效率广东梅县东山中学物理组 陈华进入高三复习阶段，老师们都感到物理内容太多，课时非常紧张。如何提高效率，向课堂45分钟要质量，是高三物理教师们为之探讨的永恒话题，我认为：一题多讲，一题多变，一题多解的教学，可有效提高课堂复习效率。一、一题多讲，是通过一道例题的讲解，覆盖多个知识点，澄清学生在多个知识点上的模糊认识，同时学习一种或几种物理方法的教学。如何进行一题多讲？例如力学中有许多定理定律，每个定理定律的适用条件和范围常不被学生重视，物体的运动有直线曲线，加速减速，是匀变速还是非匀变速，学生最易模糊。遇到变力做功，变力的冲量，变力作用下的加速度、速度，更是束手无策，而通过下面这道题的“一题多讲”却能很好地突破这些知识难点。AEAEPQS题目：设地球E（质量为M）是沿圆轨道绕太阳S运动的，当地球运动到P时，有一个宇宙飞船（质量为m）在地球和太阳连线上的A处从静止出发，在恒定的推力F作用下，沿AP方向匀加速运动，如图，两年后在P处飞船掠过地球上空，再过半年，在Q处又掠过地球上空，设地球与飞船之间的引力及在AP段太阳对飞船的引力不计，又设飞船能耐任何高温，根据以上条件，求地球与太阳之间的引力。解答：地球绕太阳作匀速圆周运动，万有引力提供向心力即F引=M·=M（）2·……①周期为T=1年，为圆轨道半径。飞船在P点的速度=·=·2T.飞船从P→Q等效于匀加速直线运动，所以飞船在Q点的速度·=·.又-=2·2,解得=·T2m…②将②代入①得：太阳与地球之间的引力：=如何利用上面的解答过程达到一题多讲的目的呢？讲一：地球绕太阳作匀速圆周运动。覆盖知识点：（1）圆周运动向心力 （2）周期解决的难点：（1）不知道太阳的质量，无法由万有引力定律直接求引力，而只能够通过地球绕太阳作匀速圆周运动的向心力间接求引力，即= M·=M.（2）地球的公转周期T=1年，半年=，不必一定化成“秒”。讲二：飞船在AP段做什么运动？覆盖知识点：（1）牛顿第二定律。 （2）匀加速直线运动。解决的难点：（1）恒力则产生恒定加速度=（2）初速度为0的匀加速运动，则在P点的速度·2T讲三：飞船在PQ段受力情况和运动情况怎样？覆盖知识点：（1）力的瞬时作用，即牛顿第二定律的“瞬时性”。（2）物体作直线运动的条件。解决的难点：（1）=+，飞船从P→S，逐渐增大，则逐渐增大，加速度=，逐渐增大，方向一直指向S，速度一直增大；从S→Q，=-，逐渐减小，加速度=，可能增大，可能减小，方向可能指向Q，也可能指向S；可能继续加速，也可能作减速运动。（2）由于始终与运动方向在同一直线上，所以飞船从P→Q是非匀变速直线运动。讲四：飞船从P→Q作非匀变速直线运动如何求位移2？覆盖知识点：（1）功。 （2）动能定理。解决的难点：（1）变力做功不便于直接用功的定义式W=F·scos.（2）动能定理可以用·s=也可用W1+W2+……=本题太阳对飞船的引力做功为0，所以推力F做功WF==F·2.讲五：飞船从P→Q作非匀变速直线运动，可等效于匀加速直线运动。覆盖知识点：（1）等效法的应用。（2）正功、负功和总功。解决的难点：使复杂问题简明化。因为太阳对飞船的引力在PS段做正功，在SQ段做负功，且大小相等，所以引力做的总功为0，对飞船的动能变化没有贡献，即对飞船在Q点的速度没有影响，所以飞船的整个运动可等效于一个初速度为0的匀加速直线运动。相当于只受恒定推力F的作用。本例一题五讲，覆盖了十几个知识点，也解决了好些知识难点，又巧妙地运用了等效法，课堂效率是比较高的，值得一提的是：一题多讲，关键在于选好这“一题”，达到能够“多讲”的目的；分析必须透彻。连联知识点、解决难点必须有机结合、紧密自然，不可牵强附会，一题多讲之后，还要配以类似的习题练习，才能达到预期的效果。二、一题多变，是通过一道题，多种变化，由浅入深，深入浅出地将所学知识应用到解决实际问题中。在复习“感应电动势”的内容中，为引导学生正确使用感应电动势公式E=BLV，我在教学中特安排了一题多变的例题。[例]如图1导体长为，平放在水平面上，导线所在空间充满磁感应强度为B，方向竖直向下的匀强磁场。当导体在水平面内沿垂直方向以速度匀速平动时，两端的感应电动势多大？解：分析题意：∵导体垂直磁场放置且的方向与B的方向互相垂直。∴两端的感应电动势.c60c60°图2ba图1bav变化 1 如图2在上题中的导体，让其在中点处弯折，使与成角，则当在水平面内沿垂直方向以速度匀速平动时，导线两端的感应电动势多大？解：分析题意：虽然此时导体运动的速度仍然为，方向仍与磁场方向垂直，但导体段在磁场中运动时能有效切割磁感线的长度并不等于（因导体运动方向并不垂直于段导线），导体在匀强磁场中做切割磁感线的有效长度为变化 2