(遵义专版)八年级语文上册第五单元口语交际写作综合性学习继承传统文化要不要学文言文教案语文版.docVIP

口语交际·写作·综合性学习口语交际——继承传统文化要不要学文言文1.从文言文中了解传统文化，提升语文整体水平。2.学会灵活运用，理解其涵义。3.明确各自的立场，培养学生辩论的技巧。1.借助图书馆、互联网等媒介查阅当前关于继承传统文化的一些观点和言论，毕竟文言文只是传统文化众多表现形式之中的一种。在搜集了丰富的资料的前提之下，确立自己的观点。2.不论持哪一种观点，都应从自己的观点入手查找论据，可以征求老师同学的观点、见解，也可以翻阅一些相关的学术论文等，还可以搜集一些相关的音频、视频等资料来增强所持观点的说服力。3.弄清继承传统文化与学习文言文之间的关系，以及学习文言文或者现代文对于继承传统文化各有什么意义等等，整理这些材料，并拟写成一份发言提纲。4.谈论过程中，认真倾听别人的发言，灵活及时地对别人的发言作出适当的应对。5.讲述时，口齿清晰，大方自信，尽可能全面、有序地陈述自己的观点和依据。写作——写一篇游记了解有关游记的常识，把握其特点，学习写作游记。一、什么是游记把自己游览一些地方的所见、所闻、所感记录下来，这样的文章就叫游记。二、游记的主体与地点主体指的是做这件事的人或集体。既然是游，就一定有游的主体。在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，也可以在写作过程中自然出场，还可以在文章结尾指出。在写游记时