毕业设计等课程教学质量标准.DOC

多媒体专业课程设计、毕业设计等课程教学质量标准课程设计，毕业设计是高职学生提高结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面能力的重要实践环节，为提高课程设计教学质量，特制定本质量标准及评价方案。一、课程设计、毕业设计等课程教学基本要求（一）教学准备1.课程教学的担任教师必须具备相关资格。2.课程设计场地、机房等条件满足教学要求。（二）.教学过程1.选题（1）设计题目结合实际，难度适当。（2）设计题目能达到综合训练的目的，且不能千篇一律。（3）设计题目的难度和工作量应适合高职学生的知识结构和能力状况，使学生在规定的时间内工作量饱满，能完成任务。（4）设计题目由指导教师拟定，并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须报教研室主任审批，同意后方可执行。2.课程设计指导（1）指导教师在指导过程中能够运用新观点和新方法，结合新理论和学科前沿，对课程设计中出现的问题能给予学生切实有效的指导和帮助。（2）定期检查、答疑和质疑，全面掌握学生课程设计的进度和质量。（3）管理严格，各种记录齐全。（4）检查学生是否按设计任务书要求完成全部工作；审查学生的设计图纸是否合格，计算结果和程序运行是否正确；审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范。5、有答辩程序的，答辩组织与答辩过程规范，记录详细。（三）教学效果1.课程设计、毕业设计说明书（论文）内容符合大纲和各专业的具体要求。2.课程设计、毕业设计说明书（论文）由教研室负责保管，一般为3年，对于有示范意义的优秀课程设计、毕业设计说明书（论文），保管期限可适当延长。指导教师负责收集齐全。3.课程设计、毕业设计（论文）成绩评定表填写规范，成绩评定严格、客观、合理。4.学生通过课程设计能够综合运用本门课程所学的知识和技能，独立分析解决问题的能力得到大幅提高。二、课程设计、毕业设计教学质量标准指标质量标准管理制度毕业设计（论文）管理规章制度齐全、合理；实行学院、系、指导老师分级管理，责任明确；有各个环节的进度计划与要求，并严格执行，定期检查，完成后有总结有征题、审题制度和程序；毕业论文开题报告或毕业设计任务书齐全、规范选题要求有选题、二次选题等程序；毕业论文开题报告或毕业设计任务书齐全、规范选题满足教学基本要求，符合专业培养目标，达到毕业设计（论文）教学大纲基本要求，难度和份量适当，学生在规定时间内工作量饱满。有创新与实用性的设计（论文）有技术价值、经济价值和应用推广价值的设计（论文）一人一题，当年横向同题率为 0，近 3年纵向重题率小于 10％指导老师毕业设计（论文）指导教师全部具有讲师或讲师以上职称（或同等专业技术职称）有毕业设计（论文）的专业， 90%以上中级职称（副教授、教授）教师参与毕业设计（论文）的指导指导教师数量满足毕业设计（论文）指导要求，人均指导学生数原则上不超过 10人教师指导毕业设计（论文）态度认真，对学生要求严格，有形式审查和进度检查；并检查外文翻译质量；指导毕业设计（论文）期间，指导老师坚守岗位，每周至少与每位学生联系一次成果质量毕业设计（论文）格式规范，题目精练（一般不超过 20个汉字），内容明确，任务书中所列的主要参考资料不少于 5篇课程设计、毕业设计（作品、程序等）符合相关标准，说明书（论文）内容符合大纲要求毕业设计（论文）指导各环节指导到位，工作记载填写规范认真，符合实际情况严格执行毕业设计（论文）的评阅制度，在规定的时间内完成学生毕业设计（论文）的答辩资格审查，审查程序符合要求毕业设计（论文）任务书填写规范，题目精练（一般不超过 20个汉字），内容明确，任务书中所列的主要参考资料不少于 5篇。评阅与创新性有指导教师和评阅人意见、答辩委员会意见；评语全面中肯，成绩评定恰当在作品等的设计、技术、方法等方面，表现出良好的创新意识和创新能力，在课程设计中成果中有很好的体现，有突破成绩及归档严格执行评分标准，成绩分布合理，分数与评语相符合归档材料统一、完整，编目清楚，保管有序，查找方便三、课程设计教学质量评价方案（一）评价方案以《课程设计、毕业设计教学质量标准》为依据，采取先定等级后计算评价要素得分和总分再确定综合评价的方式，对课程设计教学工作质量进行评价。首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《课程设计教学质量标准》中的A、C标准，低于A高于C者为B，低于C者为D；然后计算评价要素得分，评价要素得分＝分值*等级系数（等级系数：A：1.0、B：0.8、C：0.6、D：0.4）；评价总分Z等于各项得分之和，综合评价按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：90≤S≤100；良好：75≤S90；合格：60≤S75；不合格：S60。（二）评价表多媒体专业课程设计、毕业设计教学质量评价表评价专业：