走进百里画廊-社会大课堂.DOCVIP

2014延庆县教科研中心承担北京市教委“区域社会资源整合与应用”二期项目研究成果——基地实践活动优秀案例PAGE PAGE 1【初中?生物】走进百里画廊，品味妫川山水——走进北京延庆硅化木国家地质公园实践活动基地课程化开发活动方案设计者：延庆县下屯中学 刘雪梅 指导者：延庆县教育科学研究中心 潘顺利一、基本情况简介（一）学校所选择的社会实践基地名称和社会实践资源的有关情况北京延庆硅化木国家地质公园位于北京市延庆县东北部，距北京市区120公里，2001年12月10日，经国土资源部批准，成为我国第一家以硅化木为主体景观的国家地质公园。园区东西长26公里，南北宽6-8公里，总面积226平方公里。园区内地质景观独特，旅游资源丰富，包含木化石群、滴水壶、乌龙峡谷、海相沉积遗迹、朝阳寺等众多地质、人文景观（二）选北京延庆硅化木国家地质公园作为本校实践活动课程资源的优势北京延庆硅化木国家地质公园是我国唯一以硅化木化石为主题的国家地质公园，这是一处集科研、教学、科普、观光旅游、休闲度假为一体的地质公园，北京延庆硅化木国家地质公园中心区有华北地区规模最大、保存最完整的原地木化石群，产自距今1.4亿－1.8亿年前的侏罗纪火山沉积盆地中，是研究华北地区中生代地质历史时期古地理、古气候演化的重要佐证，可以很好的与生物课程相联系，同时对于学习生物学课程是一个非常直观的大课堂，能更好的激发学生学习生物学的兴趣，感受环保重要性。二、课程资源分析（一）基地资源的教育教学价值北京延庆硅化木国家地质公园是我国唯一以硅化木化石为主题的国家地质公园，这是一处集科研、教学、科普、观光旅游、休闲度假为一体的地质公园。该课程资源与学校教育、教学的关系密切，有其资源开发的目的和意义。走进北京延庆硅化木国家地质公园，为学生提供更广阔的学习空间，在活动过程中能有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力，也是向学生进行热爱大自然，崇尚科学，树立科学思想的教育。本活动为一系列活动。 （二）学校资源开发的有利条件北京延庆硅化木国家地质公园是我国唯一以硅化木化石为主题的国家地质公园，这是一处集科研、教学、科普、观光旅游、休闲度假为一体的地质公园，首先，硅化木是社会大课堂的课程开发资源，便于学校开发使用。其次，往年开展过相关的游览活动，也曾与硅化木相关工作人员有过联系。 再次，还可获得硅化木内专家研究人员的讲解。最后，通过回执形式得知该活动能够取得家长的积极配合。（三）资源开发的途径与方法该课程资源用于科普教育、德育教育教学活动的具体方式之中，与生物、地理等相关学科教学之间有密切关系。该方案拟从多个学科、多种方式的角度思考，寻找合适切入点，重点结合生物学科进行分析，通过参观游览的形式来实现价值目标。三、主题活动目标（一）知识目标通过网络调查、实地观察、听讲解员讲解等方式获取硅化木相关知识。（二）能力目标通过观看硅化木，能够对硅化木的形成有概括认识，在活动中培养学生的探究能力和与人交往合作能力，培养学生团队精神和吃苦耐劳精神；通过课程教学培养学生的观察能力、记录能力、理解能力；通过活动提高学习、宣传普及延庆世界地址遗迹知识的能力。（三）情感态度价值观目标通过对神奇的硅化木公园的游览，学生能认识到木化石群，动植物化石、地貌景观等形成过程漫长而曲折，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。通过本次活动调动学生积极我县创建世界地质公园的热情，并努力参与创建活动来，为建设美丽言情贡献自己的力量，帮助学生树立保护地质遗迹的意识。四、活动组织与过程设计 （一）活动时间（建议）：春季（或夏季、秋季）；一天 （二）组织与准备联系硅化木工作人员，确定参观时间、人员数目，确定讲解人员。对学生做好参观前的动员工作，讲清活动要求和活动任务 （三）活动路线与方式设计第一阶段从学校乘车前往硅化木进行实地考察,第二阶段乘车前往乌龙峡谷进行实地考察。主要采取网上收集、听讲解，看文字介绍。小组合作，完成自选项目等方式实现目标 （四）活动过程 1.活动导入（创设情境，明确主题）观看短片《我家住在在地质公园》，引出话题 2.活动的执行 （积极行动，制定计划） 第一阶段：畅所欲言，确定问题今天我们的活动主题是《走进硅化木》，你有什么了解和你有什么想了解的问题？ 第二阶段：根据问题、制定活动计划 1.讨论研究问题：（1）同学们提出了很多问题，有一些可以进行合并归纳，你们看看有哪些？（2）教师引导学生对问题进行归纳整理，形成研究主题。 ①延庆硅化木国家地质公园的保护与利用状况的研究。②延庆山体岩层走势状况的调查。③延庆山区环保现状的调查研究。④英语标示牌的用语规范研究⑤延庆硅化木形成的原因和时间2.根据选择的研究问题进行分组：（1）自由结合4-5人为一个小组（教师协调）。（2）推选出组长，