走进圆明园再现辉煌过渡语.PPTVIP

一、说设计理念 语文课程标准指出： 教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。 二、说教材 （一）说教材在单元的地位和作用 （二）教材处理 （三）说教学目标 （四）说教学重点和难点 （一）说教材在单元的地位和作用 本课正是语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借，在本组以“勿忘国耻”为专题的学习中起到引领作用。 （二）教材处理 利用信息技术手段将文中的一些抽象的语言描绘，整合为形象生动的教学资源。如将“众星拱月” 通过课件直观演示，更利于学生的接受和理解，从而达到优化教学资源的效果。 （三）说教学目标 1.知识目标 认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语； 有感情地朗读课文；背诵第三、四自然段。 2．能力目标 领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。 3．情感目标 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 （四）教学重点和难点 教学重点： 通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观 三、说教法 3、直观演示法 第一环节：走进圆明园，再现辉煌 6.音乐伴奏,再次品读。 第一环节：走进圆明园，再现辉煌 过渡语： 为什么说：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？让我们走进圆明园去看一看吧！ 自读提示： 圆明园建筑_____,所以说它是一座举世闻名的皇家园林。 圆明园景观_____,所以说它是园林艺术的瑰宝。 圆明园文物_____,所以说它又是一座博物馆，艺术馆。 过渡语： 圆明园中的景观只有书上说的这些吗？ 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 园中景观多而美 第二个环节：再进圆明园，感受毁灭。 3.扩展资料，补充描述。 　　他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 过渡语： 就是这样一座举世闻名的皇家园林，就是这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就是这样一座博物馆、艺术馆，最后竟被侵略者无情的烧毁了！我们来看看他们的无耻行径吧。 圆明园的毁灭仅仅是一种损失吗？ 英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约――割地赔款。 贫穷受欺压，落后就挨打！ 国盛则园兴，国衰则园毁！ 板书设计 再现辉煌 建筑雄伟 景观别致 收藏丰富 感受毁灭 侵入北京 闯进园林 放火烧毁 先秦时代的青铜礼器 先秦时代的青铜礼器 历代名人书画 各种奇珍异宝 1.默读思考，初步感受。 2.抓住重点，品读体会。 4.观看录象，目睹悲剧。 5.交流感受，读文激情。 第三个环节：走出圆明园，宣泄情感。 1.激情引导，启发写话。 2.交流反馈，中肯评价。 3.共同总结，升华情感。 六、教学设计反思 1、体现工具性与人文性的统一。 2、体现了信息技术与语文教学的整合。 21、圆明园的毁灭 爱 恨 * * * * * 贵港市港南区桥圩镇蒙垌小学 李燕军 一、说设计理念 二、说教材 四、说学法 三、说教法 五、说教学流程 六、说教学设计的反思 说课包括以下六个方面: 1、情景教学法 2、以读代讲法 四、说学法 2、批注法 1、自主学习法 走进圆明园 再现辉煌 再进圆明园 感受毁灭 走出圆明园 宣泄情感 教 学 流 程 1.谈话导入,进入文本。 2.自读文本,学写批注。 3.抓住重点,反复品读。 4.拓展知识,交流感受。 5.课件演示,加深体会。 圆明三园 众星 拱月 颐和园 蔚秀园 句园 承泽园 近春园 颐春园 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 热闹街市的“买卖街” 田园风光的山乡村