小镇的早1.docVIP

PAGE PAGE 7《小镇的早晨》教学设计眉县营头镇中心小学 王月琴教材分析 　《小镇的早晨》是北师大版义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。课文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4自然段都是总分段式。既便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语丰富，富有感情，教学时，通过有感情地朗读，让学生边读边想象，使学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美体验。教学目标 知识目标：学习本课生字词，通过学习了解小镇早晨的特点，感受江南小镇的美。 情感目标：体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。能力目标：通过优美的画面，培养学生探究学习的兴趣和合作的精神，以及培养学生丰富的想象力与自学能力。学情分析学生有了一定的搜集、处理信息的能力，但仍有一部分学生鉴于个种原因学习能力较差，课外的搜集资料、阅读等语文活动无法实现。学生地处西北内陆，对课文中描写的景色比较陌生。教学方法 利用课件激发学生情感，激起学生阅读的欲望，进而理解课文内容。教学重点、难点1、感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。2、引导学生细细品读生动优美的句子,理解课文的段落安排顺序，了解小镇的特点。教学过程：一、创设情景，导入新课1、导入：同学们，每天旱晨，当你们背着书包走在路上，你看到了什么？听到了什么 ？2、学生结合实际谈一谈。3、小结：这些都是我们家乡的早晨所特有的景象。这节课老师要带大家到另外一个不同的地方去旅游，去看一看，听一听，一起去领略一下江南水乡小镇早晨的美景，大家说好不好？4、（出示课件：江南水乡） 在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。5.看完图片小镇给你留下什么影响 ？ （美）请同学们快快打开书本感受感受吧！ （设计意图：播放水乡的秀丽景象，初步领略江南水乡美景，生动形象地创设美的情境，又激起了学习课文的欲望。） 二、诵读课文，感受小镇的美 (一) 感受“安静美” 1、请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一自然段，这一段围绕哪句话来写的，围绕这句话写了哪些内容，你体会到了什么。（课件出示第二自然段）2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的安静。★课件出示：穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。 　　师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受吗？谁来试试看？（指名读、齐读） 　 ★课件出示：小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。 　 把“悄悄地”这个词去掉，行吗？（小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。） 　（二）感受“热闹美” 　　1、★课件出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。你能读出这份悠闲吗？ 　　2、随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得——（热闹）。 　　3、在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的朗读，就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片，同学们，想不想拍这部解说片啊？4、交流。 　　5、这一切充满了生机，充满了活力，小镇的早晨多让人欣喜呀。让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。（引读：走在大街上，仿佛置身在热闹的海洋里……） 　　师引读：沿街摆满了各种土特产：——生接。 　　6.人们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？（三）感受“忙碌美” 　　1、过渡：小镇的早晨是安静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨还是紧张的，快看。 　　　多媒体课件播放录像。 　　2、从刚才的录像中，你看到了什么？课文中是怎么描写这种紧张的。默读课文，自己圈画相关词语句子。 　 ★课件出示：去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，都急匆匆地走着。 　 他们为什么会这么匆忙呢？谁来把这句话读一下。 　（大家都很忙，都开始了一天的工作，都在抓紧时间，生怕耽误了工作。“急匆匆”写出大家都很匆忙。） 　 ★课件出示：脚步声、自行车的“丁零声”、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐…… 　　从”欢快和谐的交响乐”中你体会到什么？（小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。） 　 你还体会到什么了吗？（欢乐）为什么？（同时经过他们辛勤的工作，小镇将会建设得更加美好，所以大家是高兴的） 　　谁能把欢快和谐的情绪读出来的？你觉得他读得怎么样？我们一起来把这段话读一下。四、总结升华1、你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？ （早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）