(统计)复习课教案设计.docVIP

PAGE PAGE 3统 计教学目标：1.通过“整理与复习”的活动，进一步体验感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2.在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。3.通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。教学重点：让学生经历数据收集与整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确分类收集整理数据。 教学过程：一、问题回顾，再现新知（一）创设情境，走进生活师：昨天我们学校举行了跳绳、踢毽子比赛。听说我们二年级的小朋友表现得特别棒！今天老师就来采访一下。问题1：你们觉得你们班的运动员表现怎么样？问题2：你认为谁表现得最棒？图1师：你们的爱好可真不少。只有坚持锻炼，有个健康的身体，才能更好地学习，所以老师希望我们每一位同学都是体育小明星。谈到体育运动，老师马上想到了运动会。大家想不想再去感受一下那激动人心的场面？下面我们一起来欣赏：图1课件出示动物运动会场面的图片（见图1）。师：小动物们奋力拼搏，表现得非常精彩。但是，老师相信课堂上的你们比运动场上的他们表现得会更出色、更精彩，有没有信心？欣赏完动物运动会的热闹场面，你知道图中的动物们在参加哪些比赛项目吗？我们能不能整理一下？想一想，可以怎样来整理？把你的想法在小组内交流一下。（二）小组交流，整理知识小组活动，师巡视指导。学生汇报交流。预设1：我们组想按比赛的项目来整理。跑步的有几只小动物，跳高的有几个小动物。项目合计跳高长跑只数13只5只8只在学生汇报完后，教师进行总结指导：他们想把小动物按比赛的项目分一分类。分类整理的方法很不错，值得大家学习。师：哪个小组还有不同的分类方法？预设2：我们按动物种类来分类整理。狗有多少只；兔子有多少只；猴子有多少只。动物种类合计狗兔猴只数13只5只2只6只教师肯定评价学生的分类方法并进行总结：像这样先分一分类来整理数据的方法就是我们第九单元学的知识——统计。（板书课题：统计）师：我们已经学习了统计的有关知识，怎样进行统计的？预设：先收集整理数据→填写表格→进行简单数据分析。师：收集整理数据时你喜欢用哪些方法？ 预设：画“正”字、画“△”打“√”……师：你认为哪种方法方便？预设：画“正”字比较方便。师：调查统计时要注意什么？预设：有次序、不重复、不遗漏。（三）点拨提升，善于归纳1.分类统计的特点。师：在我们用分类整理数据的方法进行统计的过程中，你有什么想说的？引导学生体会并总结：在分类整理数据时可以有多种不同的分类标准，但是最后的合计都是相同的；从不同的角度看问题，就会有不同的发现和收获。2.生活中的分类统计。师：其实生活中分类统计无处不在，比如图书的统计，水果的统计，超市里的统计等等。（课件展示图片，给学生直观感受，见图2）图2图2师：想一想，你的身边还有哪些地方有分类统计的知识呢？ = 2 \* CHINESENUM3 二、分层练习，巩固提高图3第一关。（课件出示，见图3）图31.说一说，图中有哪些图形？2.想一想，这些图形可以怎么分类？图43.试一试，用你喜欢的方法统计，从你的统计中你了解哪些信息？图4第二关。（课件出示，见图4）1.说一说，你发现什么问题？2.想一想，这些人可以怎么分类？3.试一试，用你喜欢的方法统计，从你的统计中你了解哪些信息？安全教育：天气渐渐热了，同学们不要到沙河、机井、池塘去游泳，水深危险，要在大人的陪护下去游泳。第三关。 师：六一儿童节就要到了! 调查一下，你小组的同学喜欢什么活动。活动人数1.学生现场调查，用自己喜欢的方法做好记录。2.根据调查结果，填写表格。3.教师选取具有代表性的学生进行展示。三、梳理总结，提升认知师：同学们，你们能把知识点综合起来运用，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，并解决了这么多有创造性的实际问题，老师由衷的替你们高兴。下面我们就来总结一下，这节课都有哪些新的发现和收获？学生自由发言。 （教师给予肯定，适时表扬学生）板书设计： 统 计 收集 整理 分析 有次序 不重复 不遗漏 教学后记：反思本节课的教学过程，我认为本节课的教学效果基本到达了所期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点：1、这节课让学生经历收集数据、分析数据的活动，进一步体会统计在实际生活中的应用，在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展数据分析观念。2、课堂中充分发挥了