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浅谈如何培养幼儿合作意识与能力 　　【摘要】：幼儿期是对幼儿进行合作训练的最佳时期，现在大多数都是独生子女家庭，孩子在家里是全家人的“小皇帝”、“小公主”，使孩子形成了以自我为中心、任性霸道不讲理的行为习惯。我根据小班幼儿的年龄特点，有目的、有计划地对小班幼儿进行合作意识与能力的培养，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求，让幼儿在合作中体验成功与喜悦，获得合作的快乐。我在不断的教育教学探索实践过程中，深深地认识到幼儿合作意识和能力的培养是非常重要的。 　　【关键词】：幼儿 合作意识能力 　　随着社会的进步与发展，在未来的社会里，越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质，只有善于合作的人才能赢得生存和发展，才能立于不败之地。合作是幼儿今后生存和发展所必须具备的素质，而幼儿期是对幼儿进行合作训练的最佳时期。但是，现在大多数都是独生子女家庭，孩子在家里是全家人的“小皇帝”、“小公主”，使孩子形成了以自我为中心、任性霸道不讲理的行为习惯。在幼儿园样样事情也都是以自我为中心，幼儿之间常常发生抢图书、抢玩具，互不相让的事情。他们相互之间不但不会分享玩具带来的快乐，更不会与同伴商讨解决问题的方式。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，有目的、有计划地对小班幼儿进行合作意识与能力的培养，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求，让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐。我在不断的教育教学探索实践过程中，深深地认识到幼儿合作意识和能力的培养是非常重要的。 　　一、培养幼儿的合作意识 　　1、为幼儿树立合作的榜样 　　幼儿的年龄小，他们的行为是受具体形象思维限制的，很多的东西都是靠模仿成人，所以老师或父母的言行举止对孩子行为的养成很重要。教师在幼儿心目中有很高的威信，是孩子心目中最有威信最有说服力的，教师的言行会潜移默化地影响到幼儿。教师与幼儿、教师与教师、教师与保育员之间相互配合协作，都会对幼儿产生直接的影响。因此，教师要注意自己的行为，为幼儿树立正面的榜样，为幼儿合作意识的养成营造良好的学习氛围。由于小班幼儿年龄小，以自我为中心，喜欢独自游戏，在区角活动刚开始的时候喜欢独自一人进行操作，而当小朋友共同一起合用一些玩具时，就会出现矛盾与争执，这时，教师在活动中是引导者，教师以游戏角色的身份介入游戏，通过与幼儿合作的活动来为幼儿作出榜样。 　　2、为幼儿创造合作的机会 　　在幼儿的一日生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。在教学活动中，存在着很多培养幼儿合作意识的机会。如在区角活动中，我们开设了娃娃家、建构区、美工区、图书区等，孩子们在活动中不能只是一个人在搭拼积木，而是必须要和同伴利用材料合作来共同进行操作才能搭拼出不同的建筑。在美术活动《爱心树》活动中，我先画好一棵大树，让幼儿为树干涂色，这就需要幼儿之间的合作，就必须让幼儿学会相互协商、友好合作，相互配合才能使作品完成。我告诉涂色的几位小朋友：“你们可以商量配合来进行涂色好不好？”。几个孩子围在一起很认真、很友好的在一起涂色，没有争抢和吵闹。我为幼儿剪好一个个心形卡，让幼儿在心形卡上涂色。虽然是小班的孩子，但他们涂色很认真，能较好地进行涂色，最后将画好的心形卡粘贴到活动室墙壁的大树上，变成了一棵美丽的爱心树。孩子们看到一起共同合作粘贴的爱心树，脸上露出了笑脸。在户外体育活动中，孩子们对玩纸棒很感兴趣，我就启发引导幼儿自主探索，我让孩子们自己任意玩，自已探索各种玩法，我看到孩子们的创意，及时给予肯定和鼓励，让他们体验玩的快乐，孩子们在尝试中获得了成功的快乐。在教学实践中我们充分地利用这些机会，使幼儿在接受知识的过程中，也接受了合作意识的培养。作为教师，即不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。 　　二、学习合作的方法，享受合作的乐趣 　　1、让幼儿学会分享快乐 　　刚入园的孩子来自不同的家庭，大多数孩子都是独生子女，在家里是全家人的“小皇帝”，做什么事情都是以自我为中心。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，开展了一次“玩具分享日”活动。分享日那天，小朋友们兴高采烈地将自己最喜欢的玩具带到幼儿园里。刚开始有的孩子不愿意与别人分享玩具，将心爱的玩具紧紧抱在身上不放，生怕别人把他的玩具抢走。我首先满足孩子们的心理，让他们先自己玩自己的玩具。然后给孩子们讲故事，利用故事《大家一起玩》来引导幼儿。再通过游戏“玩具找朋友”引导孩子们“你玩我的玩具，我玩你的玩具，大家玩得真快乐”。通过这些活动，孩子们不但消除了心理障碍，而且还结交了许多好朋友，从中他们第一次体验到了分享玩具的快乐。 　　2、在交往中学习合作 　　小班幼儿年龄小，很少主动与他人交往，而合作行为首先必须建立在交往