关于Moodle中的课程选课设置.PPTVIP

添加活动——添加讨论区（1） 单个简单话题 - 一个简单的话题，每个人都可以回复 每人发布一个话题 - 每名学生都可以发布一个（也只能一个）新话题，所有人都可以回复。 提问与回答讨论区 - 学生必须先发表他的见解，才能看到别人的帖子。 博客形式的标准讨论区 - 任何人在任何时间都可以发起一个新话题。所有话题都显示在一个页面中。每个话题都有一个“讨论此话题”的链接 一般用途的标准讨论区 - 任何人在任何时间都可以发起一个新话题。 必填 必填 添加活动——添加讨论区（2） 订阅模式 当用户订阅了讨论区时，他们会通过email收到帖子的拷贝。 有四种订阅模式选项： 可选订阅 - 用户可以选择设法订阅 强制订阅 - 每个人都被订阅，而且不能取消订阅 自动订阅 - 每个人最初都被订阅，但是随时可以选择是否退订 禁止订阅 - 不允许订阅 添加活动——添加作业 必填 必填，可输入作业的内容、要求等 学生提交作业 教师批改作业 点击下载作业查看 对作业进行点评或答疑 给出成绩 第一节 关于Moodle账号 第二节 关于Moodle中的课程 第三节 Moodle的工作环境及课程设置 第四节 添加资源与活动 第五节 题库维护与测验 课程内容 试题库的导入与维护 使用MQE试题编辑软件录入试题（软件在首页可下载），录入后保存为XML文件 添加“测验”活动 学生参与“测验”活动 学生进入该课程后点击老师发布的测验即可参与测试，完成后提交。 教师可以在“课程管理”-“成绩”中查看学生的成绩。 特别提示：该平台可以对试验进行自动评分，但对于主观题的自动评分功能较差，建议如需使用此功能的老师尽可能录入客观题。 基于微信开展移动学习 随着微信用户的快速增长和移动网络技术的变革，微信已经成为移动用户的必备应用。 利用微信的群聊功能，使网络教学平台由PC端交互延伸到移动端交互，充分发挥移动互联网的便捷交互的优势，提高教与学互动的积极性与主动性。 具体做法：在微信中建立群聊，查看该群聊中的“群二维码名片”，通过手机截图等方式将该二维码导出并发布到网络课程中，学生通过微信“扫一扫”就能加入群聊，进而开展基于微信的教学互动。 谢 谢! 更多平台使用的视频及内容请进入“网络教学平台应用培训” * 此为封面页，需列出课程编码、课程名称和课程开发室名称。 要求：每个子课程（6位编码的课程）要求做一个这样的胶片，胶片文件命名为“课程编码 课程名称.ppt”。 此页胶片仅在授课时使用，胶片＋注释中不使用。 封面页按产品分为4个，各产品使用自己的封面，把其他封面直接删除即可。 * 此页标题禁止有多级标题，更不要出现所在章节的名称。 此页标题要简练，能直接表达出本页的内容。 内容页可以除标题外的任何版式，如图、表等。 该页在授课和胶片＋注释中都要使用。 * 此页为了让学员和老师对课程安排有一个大致的了解。 此页列出本课程的主要培训标题，列出每章的名称即可。如果章下面的节不多，在此页可以一并列出。 此页胶片仅在授课时使用，胶片＋注释中有专门的目录和标题，不需要重复使用该页面。 * 此页为了让学员和老师对课程安排有一个大致的了解。 此页列出本课程的主要培训标题，列出每章的名称即可。如果章下面的节不多，在此页可以一并列出。 此页胶片仅在授课时使用，胶片＋注释中有专门的目录和标题，不需要重复使用该页面。 * 此页为了让学员和老师对课程安排有一个大致的了解。 此页列出本课程的主要培训标题，列出每章的名称即可。如果章下面的节不多，在此页可以一并列出。 此页胶片仅在授课时使用，胶片＋注释中有专门的目录和标题，不需要重复使用该页面。 * 此页为了让学员和老师对课程安排有一个大致的了解。 此页列出本课程的主要培训标题，列出每章的名称即可。如果章下面的节不多，在此页可以一并列出。 此页胶片仅在授课时使用，胶片＋注释中有专门的目录和标题，不需要重复使用该页面。 * 此页为了让学员和老师对课程安排有一个大致的了解。 此页列出本课程的主要培训标题，列出每章的名称即可。如果章下面的节不多，在此页可以一并列出。 此页胶片仅在授课时使用，胶片＋注释中有专门的目录和标题，不需要重复使用该页面。 Moodle网络教学平台的使用 教育信息技术部 2014.11 为什么要推广网络教学平台应用 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》 明确指出： “信息技术对教育发展具有 革命性影响，必须予以高度重视 ”； 《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》指出要“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”； 广东高校教育技术建设新任务中提出要“完善、充实网络教学平台与网络课程资源的建设，充分发挥网络教学平台与网络课程资源的效益”，“推动混合式学习试验，改革课程教学方