秦守洁：如何走进学生心灵.pptVIP

教育是什么 真教育是心心相印的活动。唯独从心里发 出来的，才能打到心的深处。 ------陶行知 教育是教育者与被教育者心与心的碰撞。 -----魏书生 教育就是用一颗心去换另一颗心。 教育就是用灵魂铸造灵魂。 怎样使我们这个世界尽可能地多一些好人、少一些坏人呢？ 魏书生说，最根本的办法就是教育，最有效的选择是从孩子做起，最合适的职业就是教师：如果教师能为这个世界多教育出一个好人，或者让矛盾人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。如果能经过自己的努力，使国家少一个坏人，或者让某些人的思想少一点假恶丑的成分，同样也是一种幸福，一种贡献。 一、心中有爱 1.爱自己 （1）爱自己的身体 故贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。 何谓健康 1、生物医学模式 ：人体各器官系统发育良好，功能正常，体格健壮，精力充沛并具备良好劳动效能的状态。 2、生物—心理—社会医学模式 ：1948年，世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。 具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。人格统一 ，人际关系和谐：在人际交往中，互相接纳、尊重，对人情感真诚、善良。 病牛犁不出好田 荒土种不出茂盛 （2）爱自己的职业 安全、稳定、受尊重、作息有规律、假期、净化灵魂、孩子受益。 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 -----孟子 （3）爱生活 （4）爱家人 没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。 ------苏霍姆林斯基 幸福学生，愉悦自己！ 成就学生，成长自己！ 帮助学生，快乐自己！ 2.爱学生 教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 -----夏丐尊 教与学之间毫无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高? ------魏书生 仁心父母心 爱需要能力 二、读懂学生 《礼记·学记》： 知其心，然后能救其失也。 【苏联】乌新斯基： 如果教师想从各方面去教育一个人，那么他就应当从各方面了解这个人。 学生日记 我年轻/旺盛的精力/像风在吼！ 我热情/澎湃的生命/似水在流！ 初中生生理发展的特点 （1）身体外形的变化 处于第二次“生长高峰”。 （2） 内部机能的变化 心肺功能大大加强，血压、脉搏的发展接近成人的水平。肌肉、脂肪的发展体现性别差异。 神经系统的结构基本上与成人没有差异。 （3）第二性征的出现和性的成熟。 初中生的心理特点 1.?身体外形的变化，使他们产生了成人感。 2.在学习方面，观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。 3.因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。 初中生的心理特点 4.在情感体验方面，稳定性较差，两极性十分明显，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。 5.在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来。往往决心很大，但行动不足，说的和做的相脱离。 初中生的心理特点 6.