第一部分测量理论与问卷量表的编制.pptVIP

第一部分 测量理论与问卷量表的编制 测量的定义 测量的定义： 运用一套符号系统去描述某个被观察对象的某个属性的过程 将某个研究者所关心的现象予以「变量化」的具体步骤，也就是把某一个属性的内容，以变量的形式来呈现。 符号系统的表现形式 度量化(scaling)：以数字的形式去呈现某个属性的数量(quantities)。 分类(classification)：以分类的模式，去界定被观察对象的某个属性或特质是属于何种类型。 测量的种类与形式 （1）根据具体对象分：认知测验（成就检测、智力检测、能力倾向检测）与人格测验（态度、兴趣、性格、道德） （2）依据目的分：描述性、预测性、诊断咨询、挑选性、配置性、计划性、研究性 （3）依据检测的材料分：文字性测验、非文字性测验 （4）根据检测的质量要求分：标准化检测与非标准化检测 （5）根据检测的事实对象分：个别检测、团体检测 （6）根据检测是否有时间限制：速度检测、难度检测、最佳行为检测、典型行为检测 （7）根据检测的具体领域：教育检测、职业检测、临床检测、研究性检测 心理测量的功能 收集研究资料 建立和检验理论假设 实验分组 选拔人才 人员安置 心理诊断 心理咨询 描述评价 心理测量的使用 使用资格： ①心理专业本科以上学历者； ②在心理测量专家指导下具有两年以上测验使用经验者； ③经过心理测量培训班专门训练并获得资格认定书者。 测验的保密： ①保证测验的价值、防止测验的失效 ②保护个人隐私： 只有在必要的情况下，才询问个人隐私；保证为受测者保密；凡测验中必要涉及个人隐私就事先征得同意 测量的格式 指量表的整体形式 结构与非结构化测量 量表题目的特性 开放性测量 数字型问题 文字型问题 封闭式测量 类别性测量 连续性测量 编制测验的一般程序 (一) 确定测验的目的 (二) 拟定编制计划 (三) 设计测试项目 (四) 项目的试测和分析 (五) 合成测验 (六) 测试使用的标准化 (七) 搜集信度、效度资料 (八) 编写测验手册 确定测验的目的 明确对象 明确目标 明确用途 拟定编制计划 双向细目表：测验项目；项目比例。可用来核对项目是否覆盖所测领域；确定项目分数 设计测试项目 收集资料 选择项目形式（全开放型；单一反应型；多重选择型；双极等级评定；利克特型；排序；分类信息 编写修订项目（项目取样代表性；项目范围与测验计划的一致性；项目数量的要求；项目难度的要求 项目的试测和分析 预测：与正式测验有一致性（同样群体，情境一致）；与正式测验不同（时限宽，人数不必太多） 项目分析：难度；区分度；答案的适当性；内容适当性；表达清楚 合成测验 项目选择：难度、区分度选择 项目的编排：并列直进式、混合螺旋式 编制复本：同一心理特质； 相同内容范围；题型相同；题量相等；难度分布相同 Likert scale（李克特式量表） ⑶编写的基本步骤 编写项目（Item Generation）编写出许多表面效度的项目。 项目分析与选择（Item Analysis and Selection）计算项目得分与总分的相关系数，然后选择10到20个相关程度最高的项目（0.80以上较好），以得到一量表。 施测（Administration） 将项目随机排列后，给被试填写，且要安排反向题，以发现那些被试是完全不看项目内容，而只在按照某一个习惯作答。至于分数的计算，则为被试各个项目得分的加总。因此又称为总加量表。 ⑷评价 优点 最通用，因为使用简单。 缺点 不一定为等距尺度。所以是否可由各项目得分相加以求算总分尚有待商榷。 被试间不一定存有可比较性。因此相同的分数所代表的意义不一定相同。 被试内不一定存有可比较性。所以一被试所谓的〝常常〞看电影与〝常常〞打篮球，所表示的实际频率可能不同。 被试通常不愿选择太极端的值，或因顺从社会规范而不诚实作答，致使测量存在误差。 Thurston scale（瑟斯顿量表） ⑵Thurstone量表的编制 首先，编制者先将编写完成的一组题目（约数十个），交由一群相关的实务人员，请这些评估者按照个人喜好或实务上的重要性，将题目归类，例如将最不重要或轻微的标为1，最重要的归为11，其它的依序给予1至11不同的数字，代表不同的重要性。评分完成之后，每一题可以计算出一个平均数或四分位差（Q Score），每一个题目的Q分数如果越大，代表大家的评分越分散，重要性越模糊，但是如果大家一致认为某个题目很重要或很不重要，该题目的Q分数则会越小，变异情况较小，模糊性低。研究者即依模糊性的高低选出最一致性的题目10至20题，并使其平均数能涵盖不同轻度高低，组成一套Thurstone量表，此时这十几题不但内容上具有特定的重要性，而且模糊性低，且每个题目都有一定的重要性权重（