如何培如何培养学生的责任心养学生的社会责任心.docxVIP

如何培养学生的社会责任心秦桥中小 于丽军一提起责任心，人们理所当然的认为这是成人间的话题，区区小孩懂什么责任，又怎能承担起社会责任？其实，这是个很大的误区，我们的一代代正是被这种误区所禁锢，难以承担起相应的社会责任。俗话说得好“万丈高楼平地起”，社会责任意识和责任品格的形成也如此，我们必须从小培养。我认为应该从这几个方面努力。家庭中培养：现在的孩子在家里都是小太阳、小皇帝,许多应由自己负责完成的事情都由家长包办代替,长此以往,学生便认为这是理所当然的。这导致他们的自理能力弱，自制能力差，更别谈什么社会责任感了。我们的家长要做到“爱孩子但不溺爱”，尽量让孩子参与到家庭中来，参与到社会中去。孩子自己的事情让其自己完成，家里的事情也要适当鼓励孩子去做；邻里间，社会上，都要积极热心的去做自己能做并且于人于社会有利的事情。要让孩子从小培养仁爱心，责任心。正所谓“天下兴亡，匹夫责”。 农村学生养成教育是个大难题，一个小小的坏习惯往往要反复纠正多次，好习惯的培养却要花更大的力气。这一方面和农村多留守儿童有关，另一方面却源于我们同样缺失教育的上一代。这时，如果有家庭教育的推泼助澜，那一切就容易解决多了。所以，家长应该有意识的带领子女多参与社会实践活动，多关心我们周边的人和物，多关注我们的生存环境与现状。学校中培养：学校教育是学生社会责任感提升的不可或缺的重磅力量。前苏联教育家马卡连柯说：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”当前，随着社会的日益进步，新的世纪更需要有博学多才的人，而要使他们拥有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。我把学生社会责任心的培养寓于平时的学习，生活中。要求学生从身边的小事做起。一、积极倡导学生参与班级管理。班主任的传统管理方式是权利的高度集中，事必躬亲，自己累的不行，学生却仍旧我行我素，班级管理一团糟。为了改变这种现状，增强学生爱班护班的意识，我在班上选取了各“领域”的“领导者”。 根据学生的兴趣、特长和要求，我给每一个学生安排一两个固定的班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任。如班级卫生监督员、红领巾促戴员、早读负责人、课间操领队员、课桌管理员、考勤员等，使学生成为班级的主人，而不是旁观者、闲人。如班级卫生管理员要负责早中晚检查教室内外的卫生，保证班级在每天的卫生评比中不扣分。这样，使每一个学生在班级管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培养了学生关心集体，勤于为班级服务的责任心。并且在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。提醒他们首先做好自己，其次才能去要求、督促同学。二、积极开展学生爱校护校活动。爱护学校的环境卫生，花草树木，公共财产。责任心与主动性是连体儿，当一个人被赋予一定的责任，他就有了重要感、自律、压力和主动性 。责任心是一个人生命的纤绳，它能把自己的生命和别人的生命联系在一起，由此而产生价值感。一个没有责任心的孩子，往往找不到自己生命在社会上存在的作用和意义，因而失去了创造成就的动力。这样的孩子由于思想空虚，极易被一些物质性的轻浮的事物所吸引。三、带领学生参与社会公益事业。培养学生“人人为我，我为人人”的社会主人公意识。在别人遇到困难时伸出援助之手，友谊之手。教育学生要学会尊重与理解，不强人所难但也不惧邪恶之风。社会中培养：如果仅仅依赖学校和家庭教育，脱离社会这个大环境，那一切努力都是浮云。俗话说得好，“社会是个大熔炉”，只有放进社会这个大熔炉里锻造，才能检验出真金来。 总之 责任心是学生做人之本，是 学生立足社会之本，而学生责任心的培养又是一项系统工程，并非一朝一夕之功。我们要吸纳家庭的教育力量，集合社会的教育力量，齐抓共管，互相交流，为学生责任心的培养共创佳境。