2014版（人教新课标）九年级《历史与社会》修订思路与单元解析课件（41张PPT）.pptVIP

修订版教材：与七八年级教材体例一致 单元 单元页 课 课前导语 目 综合探究 正文 图片+图名 图片+图说 阅读卡 活动设计 自我测评 （1）课的呈现形式 单元名称 课名 目名（课时名称） 课时与篇幅 每课一般为2个或以上课时；个别单课为1课时。 每课时篇幅多为3页，极少部分为2页或4页。 （2）综合探究的内容与呈现形式 内容包括两种 单元或某段时期内容的提升、总结或比较，不对应某个特定的课程标准 综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和” 综合探究二 历史地认识多样的发展道路 综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用 综合探究四 回顾近代中国百年历程 综合探究八 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天 落实课程标准中具体的内容标准 综合探究五 聚焦文化软实力 综合探究六 走在复兴之路上：感受新中国的精神力量 综合探究七 如何面对“和平与发展”的时代主题 （3-4-3 关注国际社会发生的大事，知道和平与发展是当今世界的时代主题，坚信中国始终不渝地走和平发展的道路。） 综合探究的形式 探究导语 探究环节 综合探究的课时与篇幅 1个课时，篇幅3-5页 文字 图片+图名 图片+图说 活动设计 注重一手资料的使用 例：中国远征军 2.设计特点 加强史学研究成果的运用 例：攻占冬宫 大量数据、图表的使用 例：苏联早期社会主义建设 五年计划成就 农业集体化的负面效果 例：世界人口的增长 历史与社会教科书 修订思路与单元解析 九年级 人民教育出版社综合文科编辑室 杨梅 一、教材修订的基本原则 二、框架结构的调整 三、教材具体内容的修订 四、单元解析 一、教材修订的基本原则 明确了历史与地理知识是支撑本课程内容目标的基础 确认历史与地理教育的特有价值是构成本课程目标体系的主体 1.课程标准的变化 减少与思想品德课程内容的重复，合理增加了历史、地理知识的比重 注意了高中相关课程的纵向衔接关系 全部纳入初中历史课程标准规定的知识点 2.九年级对应的课程标准的变化 ——以20世纪世界历史的发展大势和中华民族伟大复兴的历程为基本线索 主题三 发展的选择 3-1 20世纪的革命与战争年代 3-2 当代世界的变化与中国特色社会主 义道路的选择 3-3 和谐世界的追求与可持续的发展 3-4 新机遇、新挑战、新选择 大量删除与思想政治课重复的内容 增加很多历史内容 专题的变动多达一半以上 与实验版课标相比，2011版课标的变化 3.九年级教材修订基本原则 遵循本课程的目标要求和具体的内容目标要求，切实将课程标准落实在实处 保持原有教材的中外历史混编等特色，并和课程标准的要求有机地结合在一起 从义务教育阶段学生的特点出发，加强对教材内容呈现方式的调整，使教材更加适合初中学生的学习 二、框架结构的调整 1.实验版历史与社会 九年级全一册目录 实验版教材 九年级全一册 六个单元 内容包括历史、地理、政治、经济、社会等 2.义务教育历史与社会 九年级上册目录 3.义务教育历史与社会 九年级下册目录 修订版教材 九年级上册、下册 八个单元 内容以历史、地理为主 3-1 20世纪的革命与战争年代 4.四个专题与教材的对应关系 第一单元 20世纪初的世界与中国 第二单元 开辟新的发展道路 第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯战争 第四单元 中国革命的胜利 对应 单元 3-2 当代世界的变化与中国特色社会主义 道路的选择 3-3 和谐世界的追求与可持续发展的选择 3-4 新机遇、新挑战、新选择 第五单元 冷战时期的世界 第六单元 新中国的建设与改革 第七单元 跨世纪的中国与世界 第八单元 共同面对前所未有的挑战 对应 单元 第一单元 20世纪初的世界与中国 第二单元 开辟新的发展道路 第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯 战争 第四单元 中国革命的胜利 第五单元 冷战时期的世界 第六单元 新中国的建设与改革 第七单元 跨世纪的中国与世界 第八单元 共同面对前所未有的挑战 修订版教材目录 实验版八下第七单元走向现代世界 实验版九全第一二四五单元 5.九年级框架修订原因 20世纪世界与中国历史的定位，与全书历史部分发展线索保持一致 九年级讲述的是20世纪以来的历史，同时也是工业社会的一个新阶段。这一历史时期的表现如下。 从历史的纵向发展看，20世纪是现代化的全面展开和深入。 20世纪上半期，诞生不同类型的现代化 社会主义现代化（苏俄） 新兴独立国家的现代化 （土耳其） 传统资本主义现代化的改造（罗斯福新政） 资本主义的新变化（美国、日本、西欧） 社会主义苏联的发展与