慈母情深教学设计 庄黎婷.docxVIP

《慈母情深》教学设计 庄黎婷 教学目标：认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇拜之情。教学重难点： 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇拜之情。教学准备：电子白板教学过程：谈话导入，揭示课题 1、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。今天，我们要学习的课文《慈母情深》，是著名作家梁晓声写的一篇文章。板书课题：《慈母情深》请学生说说课题中的关键词是哪个？（情深）初读课文，整体感知字词检查昨天已经预习过课文了，我相信大家都已经会读课文中的词语了。谁愿意来读读白板上的词语呢？出示词语：失魂落魄 疲惫 龟裂 震耳欲聋 忙碌 陷入 攥着本文的生字是攥，很容易写错。请大家跟着老师一起书空。另注意“龟”的读音。全班朗读词语了解课文主要内容。 速读课文，边读边思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 主要内容：这篇课文主要讲述的是小时候，贫苦辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。按照课文内容填空 同学们都已经掌握课文内容了，那请哪位同学来帮老师填填空呢？指名回答。 “我”想有一本《青年近卫军》，整天想得（ ）。我来到母亲工作的地方，一排排缝纫机发出的噪声（ ）。母亲知道了我的想法后，从衣兜里用（ ）的手指掏出一卷揉得皱皱的毛票，然后又立刻投入工作。看到这么辛劳的母亲，我（ ），决定给母亲买水果罐头。结果被母亲数落了一顿，最后我还是有了自己的第一本长篇小说。品读课文，感受母爱引导：阅读课文，细细品读句子。课文哪些地方令我鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边做做简单的批注。 （描写母亲的工作环境、外貌、语言、动作的句子） 小组合作交流，教师巡视。全班交流反馈 （1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 （“极其瘦弱的脊背”是对母亲的外貌描写，反映出母亲非常瘦弱；“背弯曲着”和“头和缝纫机挨得很近”是对母亲的动作描写，可以发现母亲的工作非常辛苦。从这句话中可以看出这是一位承受生活重担、辛苦劳作的母亲。）（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。何森的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......（这是对母亲的细节描写，运用了排比的句式，写出了母亲的每一个细致的动作和神态描写，可以看出母亲的工作十分辛苦。）请学生模仿这样的句式，根据课文的插画，也照样子也一个句子。（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌......（“立刻”的意思是马上，表示时间很短。而这句话中用了四个“立刻”，既运用了排比的修辞手法，又表现了母亲的工作很忙，顾不上休息，拼命工作，心酸地写出了母亲为整个家庭的生活而不知疲惫地劳动。） （4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（“皱皱的毛票”说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动挣来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）（5）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”课外知识补充：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在7点半左右。结合作者的家庭背景再谈谈母亲的语言描写。 （结合家庭背景和句子而言，我们可以发现这是一位通情达理的母亲。）师小结 正是这样一位为家庭鞠躬尽瘁，贫苦、辛劳且通情达理的瘦弱母亲，才得到了作者和我们的深深感动和震撼。感悟升华师引导：作者看到母亲这么辛苦地工作，鼻子一酸，用买书的钱为母亲买了一听水果罐头，可是却遭到了母亲的数落。这是为什么呢？学生自由发言交流。出示句子： 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 请学生说说对这句话的理解。（明确：这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。）师小结：是啊，母亲的爱既是那么微不足道，却又是那