学生统治课堂是否有利于应用梦里的培养.docVIP

《学生“统治”课堂是否有利于应用能力的培养》——数学课堂教学不容忽视的主导作用在培养学生应用数学的能力过程中，许多教师过多地在表面上做文章，过度的体现学生这个主体。如在课堂上过于开放，过于侧重一些操作、实践，以为这样学生掌握地就深刻，效果好。其实不然，教师的主导作用不能被忽视。笔者认为，提倡动手、自主探索、合作交流的学习方式和教师在课堂教学中发挥主导作用并不矛盾，不论用什么样的教学发放，教师的主导作用永远不可忽视，必须重视教师在课堂教学中的主导作用。一、主导作用的理论依据1、理论的观点看。建构主义的教学观认为，教学应在教师指导下以学习者为中心，教师是意义建构的帮助者、促进者、合作者。强调学习者的学习应在教师的指导下。2、克林伯格认为：教师的知道作用与学生的自主活动是一种教学现象的两个侧面，它们可以作为教学现象的矛盾关系加以分析和把握。而这种矛盾关系是不断产生、否定、再产生的。教师和学生是教或学的中心人物。3、教学理论认为：所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教师必须引起学生学习的意向，指明学生所要达到的目标和所学的内容，采用易于学生理解的方式。教师只有发挥以上作用，才算是真正的教学。4、马云鹏老师在他主编的《课程教学论》中指出：教学是师生交往互动的活动，师生的这一关系是双向的，教师和学生分别是教与学的承担着，从教师的角度看，由于教师在知识、经验以及全面素质方面