如何激发小学中年级学生的作文兴趣.docVIP

PAGE 1让兴趣点亮作文之光 --浅谈如何激发小学中年级学生作文兴趣 面对新课程改革的要求，在近一年的教学中，尤其是在上作文指导课时，感触很深。小学生对写作文普遍缺乏兴趣，学生不是头脑空空，无内容可写，就是有素材但无从下手。造成这一现象的原因之一便是学生作文的兴趣缺失。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以激发小学中年级学生对作文的兴趣至关重要，那么如何激发呢？一、培养学生阅读习惯，为激发兴趣“引线”阅读是获取间接经验的有效途径，是写作的基础，是获取写作材料的重要途径。培养学生的阅读习惯是激发写作兴趣的关键。因此个人认为可从以下几方面来培养中年级学生阅读习惯:养成勤读多读的习惯。引导学生乐与读书、勤于读书，多读书。养成勤记笔记的习惯。“不动笔墨不读书”，教师应该指导学生勤于积累、科学积累。养成在阅读中勤于思考的习惯。在阅读中积极思考、深入思考是提高阅读质量加深阅读理解的主要方法。二、帮助学生观察生活，为激发兴趣“奠基” 叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。” 新课程倡导学生写“生活作文”。 俗话说，巧妇难为无米之炊，小学中年级的学生年龄较小心理水平正处于成长状态，他们对于生活的概念还很模糊。因此激发孩子的写作兴趣老师应中年级的学生有目的有计划的观察生活，寻找素材。 （一）让学生去看。看生活的色彩，春天的花红柳绿姹紫嫣红缤纷绚烂、秋天的金灿灿黄澄澄红扑扑鲜明夺目；看生活的美丽，都市的靓丽霓虹华美倩影、乡村的淳朴娟秀田园风情、自然的秀美风光神秘瑰丽；教学生去听，听生活的声音。狂风暴雨风的呼啸，化作文字跃然纸上。（二）教学生去做。引领学生触摸生活。学生进行实践，和伙伴快乐的嬉戏玩闹在玩中体味童年的乐趣；与父母一起动手做做家务玩游戏在乐中体验生活的魅力；帮邻居做力所能及的小忙，听老人将过去的故事。然后把自己在事件中的喜闻乐见写下来画下来，串成一个个独特的小故三、改革教师讲授方式，为激发兴趣“铺路” 长期以来，我国中小学传统作文教学结构模式是：教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评。在这一模式中教师处于主体地位，学生处于被动的状态。在小学作文课堂中学生是老师指挥下的写作“工具”，然而现在的孩子他们追求个性和自由，崇尚自我。所以从这一情况来看想要激发学生的写作兴趣必须对这一模式进行改革。 （一）创新形式。运用启发式教学，创新作文形式。小学中年级作文教师要让学生自由表达，倾吐自如。积极拓展学生习作创新的领域，教师应抓住课内外、校内外的有利时机去引导学生写随意文、随情文、随想文。通过作文竞赛、口头作文大赛、优秀作文评选与展播等多种方式，调动小学生的兴趣，让学生在自由作文中不断巩固参与。通过不同形式的写作来激发学生的写作兴趣。 （二）优化评价。首先，教师的应及时评价并给予合适的评语来鼓励学生，激发他们再接再厉的热情。其次，在作文批改中，应挖掘学生作文的闪光点，给予充分的肯定，增强写作自信心；再次，在作文讲评中，选读学生中优秀作文。学生中的优秀范文更贴近同班学生的写作水平，贴近他们的感受。面对小学作文的指导，这就需要我们在作文教学中多一点睿智，多添一份耐心，充分激发学生写作的兴趣，作文之光一定会亮起来。