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2009-1-5 全科医学教育 全科医学教研室 授课内容 全科医师的素质要求 医学教育与全科医学 国外全科医学教育概况 我国全科医学教育概况 全科医学教育现状与展望 全科医师知识结构 以解决临床问题为核心的学科知识 全科医学以临床为基础，全科医师首先是临床医生 全科医学基本理论知识 全科医师独特的理论、知识与技能 人文学、社会学的科学知识 重点满足建立相互信任医患关系的要求 预防医学的相关知识 疾病预防和早期发现是本学科优势和基本特征 全科医师的能力 对健康问题和疾病诊疗的技能 健康问题或疾病的识别及转诊的技能 个体和群体相结合的服务技能 自我发展的潜能 团队合作与事业发展的能力 头：具有科学基础的整体论，终身学习者 耳：耐心的倾听者 眼：细心的观察者 鼻：不断的发现者 嘴：敏锐的交谈者 脊柱：诊疗能力 心脏：爱心、耐心、热心、同情心、事业心 右手：预防为主 左手：保健和康复 右腿：走向家庭 左腿：主动服务社区 脚：社交能力和社会工作能力 医学教育 三个阶段 本科生医学教育 毕业后医学教育 继续医学教育 教育的连续性 始于医学院校，在专科训练中扩展，在继续医学教育中得到维持，并通过师资队伍的专业开发而进一步发展 医学院校及其社会责任 医学院校应指导和调整自身教育、科研和服务活动，使其与所服务的社区、地区和国家优先考虑的卫生问题一致。这种社会责任规范着对社会负责的医学院校并渗透在它