2017-2018学年八年级语文上册人教版课件：5藤野先生.ppt

第二单元 5.藤野先生 长，你就吃了我家一顿饭，该给我一块钱，怎么给了两块？”王校长一拍脑袋乐了，说:“噢，噢，可能是我想错了，不过你拿着钱买几个本子用吧……” ⑨大概一年多之后，直到王校长调离了我们学校，才听人说，王校长非常体谅庄户人的穷日子，知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”，每次便象征性地吃一点，其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼，还有咸菜，在没有人的时候充饥…… 15．文中多次提到对王校长的尊敬，你觉得体现在哪些事情上？请简要概括。 答:家里虽不富裕，但轮到管饭，都做好精细丰盛的准备；“我”忍着嘴馋把饭菜完整地送给老师；杨三妮自己养兔也要管老师饭。 * 1．下列加点字注音无误的一项是( ) A．和蔼(ǎｉ) 诘(ｊｉé)责 驿(ｙì)站 发髻(ｊì) B．匿(ｎì)名 喝(ｈè)采 瞥(ｐｉě)见 畸(ｊī)形 C．纠(ｊｉū)正 扒(ｂā)手 系(ｊì)住 不逊(ｘùｎ) A D．凄(ｑī)然 解剖(ｐāｏ) 订(ｄìｎɡ)正 绯(ｆēｉ)红 【解析】B项“瞥”应读“piē”；C项“扒”应读“pá”；D项“剖”应读“pōu”。 2．下列各项中没有错别字的一项是( ) A．标致 落第 油光可见 B．掌故 托辞 几次三翻 C．叮嘱 宛如 成群接队 D．教诲 漏泄 寂无回信 【解析】A项“油光可见”应为“油光可鉴”；B项“几次三翻”应为“几次三番”；C项“成群接队”应为“成群结队”。 D 3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是( ) A．爱犬失踪后杳无消息，不知它是否安康。 B．《三国演义》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C．近日,游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议,人们对这种不文明的行为深恶痛疾。 D．他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。 【解析】B项“抑扬顿挫”指声音高低起伏，停顿转折。不能用于“情节”。 B 4．对下面一段话运用的修辞手法判断正确的一项是( ) (“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 A．比喻 借代 夸张 B．比喻 夸张 反语 B C．夸张 反语 拟人 D．反语 比喻 对比 【解析】这段话中将清国留学生的发型比喻成一座富士山，其中也有夸张的成分，“实在标致极了”是反语，用来讽刺。 5．下列说法不正确的一项是( ) A．课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 B．本文用讽刺的笔调，刻画了在日本东京的清国留学生浑浑噩噩的生活丑态，表现了青年鲁迅的爱国主义思想。 C．写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生对鲁迅的影响，使他“良心发现”，“增加勇气”，继续战斗。 D D．这篇散文记叙的焦点应该是藤野先生，文章的主题，自然应该是和藤野先生有直接关系的，不应写作者自己的那么多经历。 【解析】这篇文章还有一个主题是表现作者的爱国感情，所以要写作者自己的一些经历。D项说法错误。 6.课文除直接描写了藤野先生以外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么来组织的？ 答:清国留学生赏樱花、学跳舞，赴仙台途中深刻的印象，初到仙台的优待，匿名信事件，看电影，弃医从文的思想变化等。材料的组织:①明线:叙事线索。作者与藤野先生相识、相知、相别的过程，表现作者对藤野先生的崇敬和怀念。②暗线:感情线索。主要表达爱国主义思想感情。 7.作者选取了和藤野先生交往中的哪四件事？ 分别表现了藤野先生怎样的品质？ 答:第一件事是藤野先生为作者添改讲义，表现了藤野先生对工作的极端负责任和对作者的热心帮助。第二件事是藤野先生为作者纠正解剖图，表现了藤野先生对作者要求严格，一丝不苟。第三件事是藤野先生关心作者的解剖实习，说明藤野先生对作者热情诚恳，体贴入微，没有丝毫的偏见。第四件事是藤野先生了解中国女人裹脚的问题，说明他求实，注重调查，具有严谨的治学态度。以上四件事从不同角度表现了藤野先生对人正直热诚，对工作认真负责，治学严谨，没有民族偏见的高尚品质。 选择典型事例突出人物品质 1.定义:典型事例是指能充分反映人物品质，具有代表性的事例——找到的事例是真实的，又切合题旨，即跟人物的特点相符合，这就是典型事例。 2.准确使用典型事例:要准确使用典型事例，首先需要我们注意观察生活，积累素材，这样在写作的时候，才能有话可说，有材可选。写作时，在确定人物后，想想要表现人物的什么个性特征。能表现这些特点的事件有时不止一两件，我们要选择最能表现人物个性特征的事件来写。想想我们平时积累的众多素材中，哪一