《由材料进课堂到生成性教育资源的运用》毛红宝.docVIP

由材料进课堂到生成性资源在思想品德课中的运用广水市长岭中心中学 毛红宝几年来，课堂教学改革——“打造高效课堂”正如火如荼的进行，我校也不例外，在积极的参与探讨摸索。我个人认为，打造高效课堂，目的在于提高学生的学习自觉性、主动性，增强主人翁意识，进而提高综合素质，在激烈的社会竞争中处于有利地位。因此，作为教师，首先应树立以学生为中心的思想，明确学生在学习中的主体地位。同时，又要求教师具有现代教育意识的教师观，既要有常规意识；又要有教科研意识—这是教学经验的总结和升华；更要有质量意识—这是教学工作的检验，是教学效果的体现。实际教学中，我们既要重视落实“双基”，更要重视培养能力，发展智力；既要重视教师的教学，又重视学生的自主学习；既重视结果，又重视过程。 基于此，在平时的政治课教学中，我认为教师应该注重把材料引进课堂；同时，更要积极参与打造高效课堂，重视教学过程，促进师生互动，从而产生一些能推动教学进程得各种教学条件、因素和能够推动教学的课程资源，也即生成性教学资源，服务于教学，以充分调动学生的学习主动性、积极性和学习兴趣，来活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。??? 材料进课堂——思想品德课教学方法改革的必然日常教学中，学生对学习思想品德课兴趣普遍不高，原因大致有：一是教材内容的编排纯理论性强，缺少趣味性；二是传统的教学方法呆板性，缺乏灵活性。老师讲课，学生听课；老师写板书，学生记笔记；老师组织答案，学生背诵答案；老师猜题，学生押宝——完全凭运气；三是中考制度改革，没有压力，也就失去动力；等等。这些现状导致学生一时难以转变观念，在学习行为上表现为不想学，不要学。面对学生的实际，我们迫切需要改变这种现状，让学生认识到学习政治课的必要性，学好政治课的重要性。我个人认为，学好思想政治课，既是教育改革的需要又是搞好素质教育的需要。中学教育的根本任务是为高一等学校输送人才，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才打下坚实的基础，而思想政治课是其中一门占有特殊地位的课程。教师要掌握自己所教学科的特点和方法，把科学的理论知识通过一定的手段、方法转化为学生自己的知识并在此基础上不断地创新才能适应学生求新知、求发展的需要。?传统的课堂教学模式，比较注重教材知识结构，循规蹈矩完成教学内容，就算万事大吉。但现在的中考模式，改变过去大容量的识记要求，而是以重大时事为背景材料，更注重了分析、解题能力的考查。所以，课堂教学的一切设计、安排、运作，充分顾及学生的认知领域、能力领域、情感价值观领域三方面的共同发展。通过各种教学手段、方法的设计，使每位学生获得成功的经验。那么，材料进课堂就是教学方法的有效尝试。它对提高课堂教学效率意义重大：????????? 1．运用材料，激发学生的学习兴趣?? ?实际教学中，思想品德课有一种被边缘化的危险，学生对思想品德课不够重视，忽视了它应有的重要地位。适当引进材料，可以激发学生学习兴趣，调动他们参与教学进程的热情，有利于提高课堂效果。??? 2．运用材料，培养学生的综合思维??? 训练学生的思维，发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力和思维品质，既是思想品德课教学中能力目标的重要内容，也是素质教育的一项重要任务。合理运用材料，对于培养学生的逻辑思维能力、概括能力、知识迁移能力，都有积极的作用。通过材料的给出和阅读，让学生结合课本知识按照认识问题——分析问题——解决问题的思路形成完整严密的思维逻辑。同时，又起到了知识巩固的作用。??? 3．运用材料，帮助学生开拓视野??? 材料的生动有趣，新型典型，对于扩展学生知识面，完善学生知识结构，都起着不可忽视的作用。如九年级思想品德课《对外开放的基本国策》中有2001年11月日我国谈判成功和正式入世的图片和相关链接，在教学中，老师运用多媒体电子白板摆出材料和图片，引导学生分组讨论入世对我们的影响，利与弊的分析，以及我们的国策等，让同学们对对外开放及WTO有一个完整的认识。??? 4．运用材料，提高学生思想觉悟??? 思想品德课教学的主要目标之一是进行思想教育，提高学生的思想觉悟。有许多材料蕴含着思想性很强的内容，用好它们，更好地完成政治课的教学目标，是思想品德教师的一项重要任务。??? 当然，在材料的收集整理过程中，能概括分类，分析材料所蕴含的道理和自己的见解、认识和体会。 对材料的运用应认真筛选，讲求一定原则，如要有时代性，紧跟社会发展步伐；?要有思想性，弘扬社会发展主旋律；?要有科学性，正确提示学科知识；要有健康性，符合学生身心发展。生成性课程教学资源——“打造高效课堂”教学改革实践的产物第一．生成性课程教学资源的含义和种类什么是课程资源？显然，课堂教学中所运用的材料是课程资源，而事实上，构成课程