校长“走课”理应提倡.docVIP

校长“走课”理应提倡校长“走课”是个新名词。所谓“走课”，是指校长不进课堂，仅在教室外走廊上巡视课堂，时间可长可短，短到两分钟，长则十多分钟，对课堂教学情况做短评快式的观察和诊断过程。校长“走课”有什么作用呢？首先有利于校长全面了解和把握全校课堂教学情况。因为它花时少，覆盖面广，用一两节课的时间就能了解全校教师和学生课堂的常态。其次便于校长发现问题，改进问题。如是全局性倾向性的问题，校长就有必要在全校教师会上提醒和引导；如是个别教师的问题，校长可个别谈心，因人而异，因材施教。再次利于校长推进全校课堂教学改革。如学校倡导自主合作式教学，校长走课时就可检查教师的课堂教学形态有没有发生根本性的改革，校长走课后就有了第一手材料，有了指挥的发言权。如果说校长上课听课是教学领导的点上深入，那校长“走课”就是教学领导的面上开花，总揽全局。有人说校长管理要做到“五勤”。一是腿勤，常在校园内走动巡视；二是眼勤，善于发现校内的亮点和问题；三是脑勤，善于思考，善于琢磨，善出点子；四是嘴勤，善于和中层及教师学生沟通，表扬优点，交流思想，和谐感情；五是手勤，经常把工作中的体会经验心得感悟记录下来，做工作和生活的有心人。有校长要问了：“走课到底看什么呢？走课能解决什么问题呢？”一般来说，“走课”有以下几种形式：一是常规式“走课”。常规式“走课”在每间教室外停留时间比教短，一两分钟而已。主要观察课堂常规，学生精