浅谈如何促进托班幼儿社会性品质的形成.docVIP

浅谈如何促进托班幼儿社会性品质的形成　　导读：在各种形式的家长会上，我也多次向家长宣传有关幼儿良好社会性品质的形成所需要家长配合的要点，看到孩子的进步，家长也在心悦诚服地配合幼儿园的一切活动。他们不仅主动鼓励幼儿把家里的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，有了好吃的东西也支持孩子带到幼儿园与同伴共享。　　《纲要》在有关社会领域的教育目标中明确提出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；……”可以说，我们的教育对幼儿良好社会性品质的形成是十分重视的。然而，当今社会所发生的各种青少年犯罪案例又让人不得不反思我们的教育。面对我们的孩子，我们该如何去引导？都说幼儿期是孩子发展的关键期，那么，对于2—3岁的幼儿来说该如何给予正确的引导，以促进其良好社会性品质的形成。心理学研究表明：“2—3岁幼儿已初步形成了自我意识。”在与他们的交往中，我也发现，他们凡事以自我为中心，不考虑到别人。这也是因为他们思维能力所限，同时也体现了他们的思维特征。但是，许多研究都表明，这时候也是幼儿形成良好的社会性品质的关键期。如果能在这样的关键期给予幼儿适当的干预，使我们的宝宝知道世界上的一切事都要分担、共享的道理，并使其懂得应该怎样与人相处，怎样关心他人。同时也逐渐明白：什么是应该做的，什么是不应该做的，从而把他律行为逐渐内化为自律行为。我所任教的托班共有12个孩子，可以说