关注孩子的德育教育 范莉莉.docVIP

关注孩子的德育教育 随着社会家庭结构的日益变化，独生子女的教育愈来愈受到家长、学校和全社会的关注。几代人宠爱、娇贵、呵护，孩子就像温室中的“花朵”，缺乏应有的锻炼，养成了任性的行为习惯，对孩子的成长是很不利的。 孩子的行为迹象表现出纪律性差，随心所欲；主动性差，依赖自私；注意力差，自由散慢；有些孩子常对别人动手动脚地“无理取闹”不会善待别人；也有个别孩子“善于责怪”别人，眼睛只看到别的孩子存在的缺点而看不到自己的缺点。儿童心理专家认为，“孩子的行为问题是在学龄前形成的，是孩子的成长环境和家长无原则宠爱、放任所致”。 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。 一、 因人施教。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 二、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。我班有两名同学一次因受别人引诱而参与了一起偷窃未遂事件造成很坏影响而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，我对他说：“你们的行为影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你们心里也很难过。不过，我从你们的眼神中发现，你们知道错了。”我接着问他：“你们敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。三、 对学生要充满爱心，要将心比心，以心换心。于教师而言，要用自己丰富、真挚、科学的爱去培育学生爱的心灵种子，它只需教师在教学实际中付出点点滴滴，比如，给后进生送一些辅导资料书、安慰遭遇不幸的学生及家长、疏通一次学生的心理障碍等等。如我班的生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异后对她打击很大。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，还有同学和老师的爱呢，你并不孤单。四、注重开发和培养学生干部的独立工作能力。班级工作让学生干部自己去干，班委会议、班会等大型活动都让学生干部主持进行，对班级工作也要征求他们的意见，鼓励支持学生干部在更广泛的范围内，创造地、独立地去设想和主持工作。让学生干部在班级舞台上充分展示自己的智慧、才能，表现其创新精神，使他们在沉思和探索中增长见识和胆识，增强自觉性和主动性。精心策划主题班会。主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。主题班会内容丰富符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。通过开展爱护我们的家园活动，让学生们了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。 五、建立德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 六、与科任老师进行交流。学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并