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小学四年级第五单元A说课稿城关一小 康雪梅我说课的内容是小学四年级上册PEP教材中UNIT 5 PART A第二课时。本单元主要围绕各类食物：chicken, beef, soup, noodles, vegetables展开的。这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本节课的教学目标和要求是：能听说，认读：chicken ,beef, soup, noodles, vegetables这五个单词，并能灵活运用What would you like? I’d like some…please.这个句子。能在生活中正确表达自己对食物的选择及喜好；本课的难点是：vegetables这个单词音节较多，学生掌握起来难度较大，词汇教学时应侧重这个单词的拼读练习。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 首先，给学生交流的空间。 我设计这堂课时，尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生之间，学生与老师之间多进行语言交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话，Good morning! Nice to meet you!由询问对方姓名引出询问第三方的姓名：What’s her name? what’s his name?并穿插自编歌曲《What’s your name?》，既有效地复习了前一单元的中心句型，又活跃了课堂气氛，可谓一举两得。 在句型学习中，我让学生想像自己身处餐厅而不是课堂，面对的是侍者而不是教师，并要告诉侍者自己想吃什么…我尽可能地为学生创造比较多的交流机会：首先，我扮演成侍者，简单地客套之后，重点把话语权交给学生，鼓励学生用所学句型：I’d like some…,please.告诉我他们想吃些什么，孩子们争先恐后地说：I’d like some …,please.我只需面带微笑装作记录菜单。偶尔来一句： Good! 或者Really?作为答复。真正做到了学生是课堂的主体。 其次，采用游戏，提高学生兴趣。 在词汇教学中，我采用magic hand, hide and seek, brainstorm等 多种有趣的游戏寓教于乐，使枯燥的单词学习变得轻松愉快：例如，再教soup这个单词时，我以哑剧表演的方式引导学生先感知单词的意思，再具体学习；在学习chicken这个单词时，我采用实物教学法：孩子们最喜欢的鸡腿，让孩子们既感新鲜，又觉得刺激，因为我告诉他们谁课上得好，鸡腿将作为奖品奖励给谁……；在句型练习中，我带上厨师帽，并故意在帽上写：Super cooker(大厨)，显得滑稽可笑，以增加对学生的吸引力，并让学生扮演成顾客，在特定的情景中学习：What would you like? I’d like some______.最后，我在课堂练习的基础上进行拓展，让学生四人一组，自己扮演厨师和顾客，进一步巩固加深重点句型的练习。最后，渗透情感教育。在引入新单词vegetables时，我利用中国俗语：fish makes y ou hot, meat makes you fat, turnip and cabbage keep you healthy!(鱼生火，肉生痰，萝卜、白菜保平安)帮助学生竖立荤素搭配、营养均衡的健康饮食观念，并培养他们心怀感恩。进餐时要感恩农民伯伯的辛勤劳作，感恩父母的无私奉献，不浪费一饮一粥。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能采用听、说游戏的方式，通过各个有趣的、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，还存在很多不足和缺点，愿各位评委、各位专家提出宝贵意见和建议。 2013年12月