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森林，你好 设计理念：把朗读课文、想象说话、感受森林的作用作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造愉悦的课堂氛围，把学生带入“大森林”，让学生展开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话、了解语言、积累语言从而运用语言，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感，知道保护森林是每个公民应尽的义务，森林受《中华人民共和国森林保护法》的保护。 教学目标： 能够有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，初步感受叠词的表达效果。 知道森林对维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。 了解《中华人民共和国森林保护法》第十一条的内容。 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，想象说话。 难点：理解森林对维护生态平衡所起的巨大作用。 教学准备： 课件、小鸟、小鹿等小动物头饰。 课时：1课时 教学过程： 创设情景，引入新课。 课件出示森林图。孩子们请看这是什么地方？喜欢吗？赶紧和它打个招呼吧。 孩子们真热情。除了你们与森林打招呼，还有谁呢？学了第9课你就明白了。（师板书课题：9.森林，你好） （设计意图:生活在城市里的孩子对绿海似的森林是比较陌生的，课件出示森林图，直观形象的图片给学生们深刻的印象，以热情地给森林打招呼，激起学生学文的兴趣。) 认读字词，复习巩固。 课件出示本课生字开火车认读。 课件出示本课词语齐读。 学生自由读课文。 （设