走一步,再走一步ly4.pptVIP

走一步，;学习目 标;预习检查;训诫　耸立　迂回 凝视　啜泣　纳罕 瘦骨嶙峋　心惊肉跳 头晕目眩　小心翼翼 ; 训 诫 ;凝 视;瘦 骨 嶙 峋 ;头 晕 目 眩 ;训诫：嶙峋：眩目：啜泣：纳罕：小心翼翼：;用下列词语写话;初读课文，整体感知;;莫顿·亨特写此文时多大岁数？; 故事发生在哪个城市？;故事发生在什么时间？;? 爬悬崖的一共有几个孩子？;? 那座悬崖有多高？;把故事分成两部分：1.冒险；2.脱险。;作者从这件事悟出了什么哲理？;口头为语，书面为文。 语：听、说 文：读、写;人的能力有多种，但首先表现在口才。 口才是现代人必备的能力。 口才，能改变人的命运。 口才，能挽救国家危亡。 口才，能……;准备复述《走一步，再走一步》 将课文看一遍，各用几个字写出重要情节（越具体，越利于复述）； 然后照这个情节提纲复述，并把第一人称改为第三人称。;可照此修改自己的复述提纲;细读课文，深入探究;　　★那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。　　开头为什么写天气“闷热” 和“玩弹子游戏玩厌了” ? ;★“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“哀求”一词，可否换成“要求”？;　　★五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且既上不去，又下不来，吓得要死。为什么呢?;★写我爬悬崖时的心理的语句有：（有时动作也表现心理）;续：; ★用一两个词语概括“我”爬悬崖时的心理：;　★1.时间一分一秒地过去，暮色开始四合。　 2.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。　这两句景物可以不写吗？它起什么作用？;★父亲怎样指导孩子脱险？;有同学对课文有如下见解——;仅参考：;★这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “探”可否换成“踩” ？; ★我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。 为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？; ★战胜困难是一种精神享受。 标志着“我”战胜困难后的精神享受的句子是：;★作者从这件事悟出了什么哲理？;你从课文中还悟出了什么哲理？; ★从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? ;爬悬崖;写作特点：; 作者的信心是怎样培养起来？;一小步，似乎能办得到;回味课文，归纳复习;注意下面表示“说”的词语 ;小组比赛， ;问　询问　反问　请教　解释　回答　 求　哀求　央求　命令　吩咐　乞求 谈　教导　开导　嘲笑　讥笑　骂道　 喊　叫喊　咆哮　怒吼　吼叫　嘟囔　 评　批评　鼓励　诉说　倾诉　抱怨　 骗　欺骗　争辩　叮咛　商量　谋划　 吹　吹嘘　赞扬　夸耀　喝彩　斥责 劝　安慰　宽慰　训斥　嘀咕　宣布　 谝　大发雷霆　窃窃私语　反唇相讥;学用结合，拓展迁移;杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好？ （可“先总后分”）;假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办? 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? ; 生活中难免遇到过困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?;待 到 雪 化 时; 大雪纷飞，冰天雪地，青松 不畏严寒，生机勃勃，傲然挺立。 我们青少年要学习青松坚强 不屈的精神，遇到困难，要树信 心，去克服困难取得成功。