四年级数学下册第六单元第3课时教案.docVIP

HYPERLINK / 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 HYPERLINK / 《小数的加减混合运算》（开发型） 教 师陈明学 科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年 4月18日（第教学地点教学内容小数的加减混合运算—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P100例3教学课时第 课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本单元属于“数与代数”里的“数的运算”部分，内容包括小数加、减法，小数加减混合运算及简便计算。从整个教材体系来看，本单元既是在“整数的四则运算”、“小数的意义和性质”的基础上展开的，又是为教学“小数乘、除法”作准备的。通过前面的学习，孩子们已经体验到了小数加减法与整数加减的的联系，并尝试计算过加减混合运算。本课进行归纳与整理。教学目标1、使学生能够掌握小数四则混合运算的顺序，正确计算小数加减法混合运算。2、在教学中进一步培养学生的计算能力。教学重点重点：掌握小数加减混合运算教学难点教学准备预设过程设计意图一、复习：1、口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7学生抢答，然后再说一说口算时要注意什么？（相同数位上的数对齐）2.说出下面各题的运算顺序.7325-714+274-8910000-(981-326)+1483、引入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课:（一）创设情景解决问题。1、 HYPERLINK 环城自行车赛段资料如下表。2、今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？3、学生尝试4、小组交流方法：5、汇报。（1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）小结：这三种方法都用到我们以前学到的哪些知识？（小数加减、整数加减混合运算）我们把加减混合的知识可以转化成小数的加减来计算，这是一种很重要的思想方法。你能说一说小数四则混合运算顺序吗？（小括号的要先算小括号里面的，在只有加减的算式里，按从左往右的顺序计算）三、巩固练习1、练一练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.2-9.25+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 小结：进行加减混合运算时，你要提醒大家注意什么？2、解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ HYPERLINK / 新课标第一网3、想一想：3.45＋67.67＋6.55＋2.33 23.45-3.62-2.38 23.45-（3.45＋2.34）小结：如果能够运用运算性质进行简便计算的，会更加方便。四、总结：今天我们学习了什么新知识？板书设计作业设计:课堂作业本P45教学反思课后反思：小数的四则混合运算和整数的四则混合运算顺序是一样的，这也是本节课学习的一个基础，在上课时，我突然感觉到新课程教学中比较忽视学生读题，如读一读算式，这样读了之后也会增强学生对于文字题的理解，所以增加了学生的读题。在后面的练习中设计了一些习题，如第1题中第3题，如果老师算成这样：28-24＝4，你们觉得可以吗？通过讨论，学生发现了这样算改变了这题的运算顺序，因为题中没有小括号，如果要这样算，要增加小括号。如果把第二小题中的3.96改成2.26，你还有不同的方法吗？学生明白了整数的运算定律可以运用到小数中去，加强了运算的灵活性。