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班主任工作“一二三四五”策略 娄山关镇中心学校：罗昭旭 领导们经常在老师面前说，当一名教师，如果没有当班主任的经历，那作为教师的意义和价值就会大打折扣，这样的说法很有道理。但是，如果当了一名班主任不去探索班级管理方法和策略，不能做到目中有人，心中有法，那作为班主任的意义和价值也会大打折扣。 笔者从教十数年，也当了十来年的班主任。在这过程中，有过成功的经验，也有过失败的教训，总结这些经验和教训，笔者以为要当好班主任，搞好班级管理，要注意以下基本策略：即建好一支队伍，拟好两个公约，开好三个会议，选好四种沟通渠道，强化五种学生意识。 首先要建好一支班干队伍，明确班干管理职责。班干部可以说是班主任的左膀右臂，在班级管理中起着核心作用，他们是班级各项活动的组织者和领导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。可是现实生活中，我们的班主任尤如诸葛孔明，事必亲躬，到头来心力憔悴，劳而无功。因此，作为班主任，首先要建立一支优秀的班干队伍，做好班干部的培训、选拔和任用工作，笔者的做法可概括为三步曲： 第一步是全员培训。班主任将班干职位向学生公布，明确各职位的职责并深入学习，强调当班干的重要性和艰难度，让学生根据自己的爱好和特长自主选择。 第二步是报名登记。通过学习培训后，学生就可以根据自己的爱好、特长及实际能力作出诀择，到班主任那里登记，登记好后根据各职位人数的多少，将各职位的