3《青海湖,梦幻般的湖》.docVIP

PAGE 43《青海湖，梦幻般的湖》教案一、教学目标????(一)理清思路，把握情感线索。????(二)明确内容，掌握观察方法。????(三)品味语言，揣摩表达效果。????二、课时安排两课时三、教学过程第一课时(一) 导入1.上一堂课，我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们以美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去领略它所特有的情致。????2.介绍青海湖青海湖位于青海省东北部刚察县以南，是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约为19米，最深处为28.7米。湖面海拔3196米。????青海湖古称“西海”，又名鲜海或仙海。直到北魏以后才改称青海。???????(二)自读??3.??学生自读课文，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，理清字的笔画，读准字音。??(二) 研读??1分析题旨，确立题目中的关键词语。（梦幻）??? ????2找出文中表示相关意义的句子。????明确：“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”????　　　“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续?”????　　　“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”????　　　“这梦一般的传说，梦一般的景色啊!”??3讨论文章的线索。????明确：由此可见，文章是以“梦幻”作为线索贯穿全文。从开头关于高原的梦，到扑进如梦幻般的 景观，再到梦想如何保护青海湖的美丽的幽思，条理十分清晰。 4、从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。“我的眼前”、“再顺眼望去”、“水天相连的地方”、“再往上”、“伸展到身后”、“垂向”、“山峦”、“脚下”、“伸向遥远的地方”、“雨珠闪露在草丛中……”、“山峦”、“空气”、“画卷”。作者从近到远，从下到上，又由上向下，从局部到整个天地。作者这样远远近近，上上下下要把青海湖的美深深地印 在心里。???5讨论文章观察景物的方法。(可与《周庄水韵》进行比较)这种站在一个位置从不同角度观察事物的方法叫? “定点观察”。??6讨论作者描写景物的思路。(先找出相关的句子，再概括所描写的内容)????明确：????　　　　　相关句子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描写内容????　　“青海湖到了，”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 到达青海湖????　　“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”　　　　　　　　 观赏草滩????　　“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水……” 观赏湖水????　　“再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云……”　 观赏乌云????　　“再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。”　　　　　　　　　 观赏万里晴空????　　“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏???? 的深褐色的山峦。”　　　　　　　　　　　　　 观赏草滩与山峦　　　“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个岛屿的???? 轮廓……”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 观赏海岛????　　“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”　　　 　观赏结束???? (三) 作业???? 熟读全文，摘抄你所喜欢的段落或句子，并想想喜欢的理由。第二课时?? ?(一)导入???? 复习上一堂课所讲的内容。?? ??(二)研读?? ?1、梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中 找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。 ①我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背 后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气的景象。②那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。③那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者