《高个子和大胖子》 教学设计 刘琦.docVIP

高个子和大胖子 刘琦教材分析：本课属于造型.表现类一课，选用长颈鹿和大象一个“高个子”和“大胖子”两个孩子们喜闻乐见的动物形象作为引入点，通过引导孩子对形象进行分析比较，感受大小，高矮，胖瘦的比较观察方法，培养儿童的注意、观察等认知能力和创造性表现才能。本课的难点在于学会相对比较，初步运用夸张和对比的方法进行创作。教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点：学会用比较观察方法认知形象高矮.胖瘦等特征。教学难点：学会相对比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学时数：1课时教学准备：师： 课件 板书 范画生： 图画本 笔 教学过程：导入课题 情景导入：师：课前准备做的不错！老师奖励一下大家，给大家说个故事，你们来猜一猜。从前，在森林里住着一对好朋友。一个个儿高，高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？  生：长颈鹿、大象 ,恐龙 ,河马 。。。师：小朋友们的回答很有趣。  师：这就是我们今天要认识的高个子和大胖子。 （板书课题： 高个子和大胖子 高字写得更高，胖字写得更宽） （2分钟） 二、对比观察、感受夸张。1、创设情境，引导判断师:看来，除了我们动物界里有高个子和大胖子以外，那我们生活中有没有高个子和大胖子呀！ 现在请小朋友们睁大你们的眼睛找一找这一组图里的高个子和大胖子?师：请看这一组图，是我们生活里常见的植物、罐子，人，水果哪个是高和大胖子？生： 那个。。。。。。2.3.5是高个子。1.6.8.是大胖子。。。。师：你们怎么看出来的呢？生：通过比较就能看出来。。。 师：对的， 通过和不同物体的比较得出高矮、胖瘦是相对的，小朋友们回答的很精彩，来，掌声送给自己。（灌输相对比较，感受形象的高矮、胖瘦等）仔细观察，发现方法。师：接下来请小朋友们再看看这几张图片，你能发现它有什么变化呢？生：第二个男孩变高了。。师：对的，第二个男孩被老师施了魔法变得更高了，和我们的篮球明星姚明一样高。那只老鼠呢因为太贪吃了，所以被我变得更胖了。 师：这种方法叫做什么呀？这种方法叫做“夸张” 改变原有物体的外形特征，让它变得更有趣！ （5分钟）师：这就是我们动物界里的高个子和大胖子，提问：除了用刚才学的夸张魔法，你们还有什么方法能让他看起来显得更高 、更胖呢？生： 添画矮的瘦的。。。。师： 小朋友们的想法很奇特，出示一张不完整的图片，请看，这是谁啊？二师兄猪八戒，在它身边添画谁？能把它对比得更胖又非常有趣呢？生：出示小老鼠。。。。 师：看，老师给他添画的是孙悟空。大师兄孙悟空高高瘦瘦的把二师兄胖胖矮矮的对比得很可爱。师：这种方法就叫做------对比，把两个物体进行高矮、胖瘦的对比可以让画面显得更加丰富有趣。（3分钟）三．训练尝试，自主表现 师：小朋友想不想尝试呢？让我们来画一画吧：运用刚才所学的夸张和对比的方法，用线条、快速地来勾画一下高个子和大胖子 。（出示一张画）（2分钟）师：现在请小朋友举起手中的画，看他的画里面用到哪些方法？（让他们到前面来展示）师生共同得出结论：夸张要大胆，对比要有趣。 （5分钟）师：你们觉得这些画还可以添画什么呢？生：添画颜色背景。。。师：接下来，请小朋友们继续画画。（1）、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！看谁的夸张最大胆，谁的对比最有趣。（2）、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。（3）、学生作业，教师巡视指导。四、展示作业、自主评价 学生上台展示作业，相互指出谁画的形象最夸张？谁画的对比最有趣？五、课堂小结今天，我们认识了“比较”这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！