二上第5单元观察物体教案.docVIP

PAGE PAGE 2第五单元 观察物体教案第一课时教学内容：观察物体 P68例1教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这个物体的完整表象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。教学重、难点：观察物体建立空间观念。教法： 观察实践法。学法： 动手操作法。教学准备：课件，魔方、玩具、 教学过程导入新课。上课之前我们先一起来听一个“盲人摸象”的小故事。视频播放“盲人摸象的故事”。提问：故事中的4个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？教师说明：由于他们只是摸到了大象的一部分，就下结论，结果闹了笑话，同学们，我们要多观察，多了解，不要轻易下结论。这节课我们一起学习“观察物体”。板书课题：“观察物体”二、新课。1、实例：大家知道吗，开学以来，老师总是看到一位同学主动捡起校园里和班级里的垃圾，可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在上周一的时候，老师正好看到了这位同学又在主动捡垃圾，老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？（课件演示班级学生捡垃圾的照片只有背影和侧面）你们能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。）小结：我们大家应该向他学习，做一个爱护环境的人。2、 教师出示一个魔方每4人一小组，坐在桌子的四周，观察模仿。提问：你看到什么颜色的一面？要想看到其他颜色的一面，你需要怎么办？（听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去，就能观察到其他颜色的一面了）3、 出示一个闹钟，请全班同学从正面、侧面、后面看到。提问：在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针，你能谁看到了闹钟的这一面？？一个同学没有看到分针和时针，只看到有几个旋钮，你能说说是哪一个同学看到的？4、 教科书P68例1。提问：小明、小亮、小芳和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分别是谁看到的？他们4人，为什么看到熊猫玩具的图形是不同的呢？教师说明：由于他们所处的位置不同，看到的图形也不一样。提问：怎样才能知道熊猫的全貌呢？教师说明：只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道熊猫的全貌了。三、小结：要观察一样物体，需要认真、仔细、全面地去观察；观察位置不同，观察到的物体形状也不同。四、练习。1、下面的三幅照片分别是在哪个位置拍的，请把相应的序号填在括号里。2、数学书第68页做一做，连一连3、数学书第70页的1、3题。4、分小组请同学坐到桌子的四边。同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？（1） 观察玩具，说说都看到物体的哪部分？互相交换座位继续观察，又都看到什么？（2） 请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞，观察一摞数学书，互相说说都看到什么？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？