每当我走过老师的窗前教学设计.docVIP

《每当我走过老师的窗前》教学设计 一、?教材分析： 歌曲《每当我走过老师的窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时激动起伏的心情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，表达了对老师的崇敬和热爱之情。最后一句下行级进的曲调，感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱已深深埋在心底，令人回味无穷。 二、教学目标： 1、知识与技能：能深情地跟伴奏唱《每当我走过老师的窗前》中：“啊”处开始至结束部分；歌曲高潮部分附点音符的演唱。 2、过程与方法：通过范唱、跟琴唱，拼字游戏等环节加深学生对歌词的记忆。 3、情感、态度与价值观：让学生能体会到老师深夜辛勤工作，为培育下一代呕心沥血的高大形象，表达对老师的崇敬、感激之情。 三、教学重点：能深情地跟伴奏唱《每当我走过老师的窗前》中：“啊”处开始至结束部分。 四、教学难点：歌曲“啊”处开始至结束部分的附点音符的正确演唱。 五、教学准备：多媒体，钢琴，卡片纸。 教学过程： （一）??师生问好 （二）音乐城之旅——解决重难点 1.????障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱，附点节奏的把握。） 师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好……）那就让我们结伴出发吧！不过呀在去音乐城的路上，我们首先需要走过一座音乐桥，要想走过这座音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这座桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您……（边拍手边做。同学们来一遍。） 生：…… 师：嗯，还不是很准确。再听一次。 生：…… 师：我们来看看桥先生回应了什么？满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“鞠躬”姿势）到你们了，准备起…… 生：做动作…… 师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。 生：…… 师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来试试。 师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。 生：…… 师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？ 师，耶，我们顺利过桥了。? 2. 障碍二：过音乐河。 师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一座音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？（出示音乐河的歌词）那我们先来听听这条旋律。 a.?老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。 师：我们先来听听这条旋律？ 是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。 b.?合起来唱一遍 师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这……当我们刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。你们来一遍。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。 同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。 3.到达目的地：音乐城。 师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮，什么都有。（出示音乐城的图片） 4.音乐城的第一站：音乐学校 师：好吧，接下来我们参观一下音乐城中最有名的音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘……播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》 师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？ 生：…… 师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会工作到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。出示《每当我走过老师的窗前》的谱例。播放歌曲范唱。 三、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》 1.教师范唱 师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？ 生：…… 师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。 2.听完后，提出问题。 师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。 问题：当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？ A.深蓝色 （夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也