沟通与交流教案.docVIP

表扬与激励 发言与倾听 沟通与约定 小结 授课日期：2011.04.28 单位：寺村中心校 授课人：廖云青 班级：一（2）班 科目：语文 课题：学习方式训练 设计意图 通过谈话激发学习兴趣，与学生互动，使他们了解掌声的意义，及如何用于约定。 小组合作 通过看、听、讲、做中学，练习正确发言与认真倾听的方法，懂得在两人小组合作学习中如何与人交流。 通过教师示范讲解、与学生互动达到复习学习方式中的约定，为小组合作学习的训练作好铺垫。 在两人小组合作学习的基础上进行四人小组合作的训练，使学生巩固小组合作学习方式的要求。 通过师生谈话来总结本节课的学习内容。 谈话导入。 了解掌声的意义。 我们什么时候会把掌声送给别人？ 指名发言。 小结过渡。板书 发言训练：教师自我介绍，指名学生评议，提出发言要求，指名发言和评议，集体掌声表扬。 倾听训练：提出倾听要求，同桌练习互相介绍，相机暂停提出两人交流的要求再继续交流。(小动) 流程检测。指1-2名学生自我介绍，再指名复述，评议（掌声激励）。 复习约定。（教师边示范边讲解：小声、准备好或完成、明白或不明白、判断优良差、迅速安静、活动结束的手势。） 流程检测：师说名称生做手势，两名学生互测。集体掌声表扬。 提出四人小组合作要求及交流内容—我的爱好。 指名复述合作要求。顺便检查倾听和明白的手势。 四人小组交流。教师巡视。 如有问题及时暂停提醒学生。 流程检测：指名3-5个发言人汇报，提醒发言要求，及时肯定激励，相机指名复述检查倾听。 这节课你学会了什么？ 2 指名或学生自由回答。 3 教师总结。 教学目标： 1．通过复习熟练学习方式里的约定，学会发言与倾听的方法，培养学生形成良好的学习习惯。 2．通过训练让学生初步掌握两人小组、四人小组合作的学习方式。 教学重点：学会沟通 教学难点：四人小组的合作训练 课型方式：要素组合 课时形态：小课（20分钟） 2 6 3 1 8 MS—EEPO