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四年级上《条形统计图》【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标】知识与技能：使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。.引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识单式条形统计图的特点，掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的单式条形统计图．过程与方法：使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。情感态度价值观：使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。【教学重难点】重点：使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。【教学准备】教具：Ppt课件、打印的当堂作业。学具：直尺、铅笔等。【教学过程】一、导入新课1.小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。出示北京2012年8月的天气情况。2.你想用什么方法整理这些数据？3.出示统计表。4.课件出示用○表示的统计图。二、学习新课（一）学习例1。1.课件出示例1的条形统计图。讲解制图步骤：（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。（3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。教师完成下图：（4）按照数据的大小画出长短不同的直条。（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。2.看图分析：用○表示和用条形图那种表示更清楚？3.通过刚才的看图，你觉得条形统计图最大的优势是什么？4.当堂练习：完成教科书第95页的“做一做”。学生小组合作完成，小组汇报。（二）学习例2。1.课件出示例：2下面是四(1)班同学最喜欢的一种早餐(不包括主食)统计表。2.分析数据，引导学生观察第96的两个条形统计图，让学生从两个条形统计图中选择一个把统计结果表示出来。3.学生汇报自己选择的统计图。4.说一说，你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？5.小结：在制作条形统计图的时候，可以根据数据的特点，用一格表示2个单位。6.当堂练习：完成教科书第97页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。（三）学习例3。1.课件出示例3：下面是几个同学在路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数。2.学生独立完成例3的条形统计图。3.小组合作研究：为什么这里用1格代表5辆车比较合适？4.深入探讨：假如收集到的数据都是整十数，一格代表几辆车合适？5总结：有时候，根据实际情况的需要，我们可以用1格表示多个单位。6.当堂练习：完成教科书第99页的“做一做”。学生独立完成，小组内订正。三、巩固练习。1.课件出示：希望小学2013年冬运会踢毽比赛成绩统计表。，完成条形统计图。2.完成教科书的第1、2、3题，学生独立完成，集体订正。四、总结本课本节课，你有什么收获？