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在课堂上怎样激发学生学习数学的兴趣黄土完小：朱方猛内容摘要：进入21世纪以来，随着课程改革的不断深入，以前师道尊严、逼着学生学、满堂灌的教学模式己不适应课改的要求。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。关键词：激发 学习兴趣 数学学习 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。小学二年级学生的年龄普遍都在7-8岁之间，这个阶段的孩子一般自我控制能力较差，生性好动，注意力集中的时间短，易受外界的干扰，若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差、走神的情况。其次，二年级第一学期属于教育的初级阶段，在这个阶段里面，孩子的抽象性思维刚起步不久，思维的逻辑型很不严密，而数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，学生在理解、掌握、应用知识的过程中，总会感到有一定的难度，这样以来学生对学习数学的兴趣自然就不高。这些原因导致了教学效果常常处于一种不理想的状态中，可以说是其根源所在。因此在教学当中我一直在想如何来激发学生学习数学的兴趣。一、激发学生学习数学的兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。小学生一般自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢的引导，启发，让学生动手，动脑，动口，探索学习创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的能激起学生的好奇心和思考的问题，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题能力。我在教学“时间”这部分时，由于这部分知识比较抽象，学生比较难理解，所以我在两个星期前就先告诉学生们，两个星期后我们要学习时间，希望同学们多去了解。然后我有意创设一些有关时间的生活中的问题情境让大家接触，结果学生来了兴趣，在学这部分知识时再让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动中学习，学生学习的积极性很高，解决相关的问题就容易多了。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级的学生掌握的数学知识不多，接触社会的范围也比较窄，加上小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中，能激发学生的学习兴趣，因此，根据学生的年龄特点，多让他们在课堂上玩一些益智游戏，在玩中学，在学中玩。教学与生活相联系，做到理论联系实际，激发学生学习兴趣 越是熟悉的事物人们往往越能在情感上产生共鸣。在教学当中我努力做到理论联系实际，让学生领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到 “数学与生活是相辅相成的，生活离不开数学，数学又依赖于生活。例如：教学乘法口诀时，让学生从生活实际出发，引导学生观察出现在生活中的数学，通过观察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。增强课堂趣味性 在教学中多使用一些多媒体技术能够使得课堂更加形象生动，更有趣味性。电子白板作为一种新兴的教学媒介被逐步推广。在小学尤其是小学低学段教学中，适当地运用它来辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，使抽象的教学内容更加直观、具体、形象化，还可以让学生乐于学、善于学、自主学。其中电子白板在数学教学中的应用尤为突出，它的应用对于改善课堂教与学、优化课堂互动、吸引学生课堂注意力，提高学生学习效率的作用越发明显。五、组织多样化的练习形式，培养学生学习兴趣 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。练习是学生学习知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节，要使课堂练习达到“高效”“低耗”，使学生保持愉快的心情、振奋的精神，但是练习的设计难易要适中，太难了学生没有信心做，太简单了又达不到练习的目的。因此，练习设计必须符合学生的心理，应采用灵活多样的练习形式。 由于二年级的学生太小了，滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度，但我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。