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学段小学类别教学叙事学科数学失失 而 复 得 的 十 元 钱作者姓名： 孙 广 侠 学 校： 厚镇中心学校（校本部 ） 联系电话： 失而复得的十元钱在我心中，雯跃是一个极其优秀的女孩。她上课发言积极，声音洪亮，善于组织管理，且热心帮助人。星期日晚自习刚上，雯跃的班主任寇老师打电话给我，说她晚自习有事不能来校，让我替她上节晚自习，并特意嘱咐我，让学生自己充饭卡。答应了班主任寇我还没有走进教室，就听见雯跃那颇具号召力，但却有点奶奶气的声音在喊：“谁还没交？快点！”走进教室，我看见她正从讲台上捧起一沓饭卡，双手做拿走状。侧头看我进来，她说：“老师，我在收饭卡，准备给同学们充卡。”我本想说，你班主任叫学生自己充卡，你给大家发了吧。但是看到讲台上的雯跃，那份充满的自信，热情与担当。我点了点头，问：“收齐了吗？”她说不知道。我又问：“是你们班主任让你收的吗？”（其实，我这样问，是希望她能自己明白我并不赞成她收这么多钱，希望她给同学们把卡退了。）她说：“没有，是大家让我代收的。”既然这样，收了就收了，这孩子真是热心肠，又这么能干，我心里这么想着，就又嘱咐了一句：“你要把名字记好。”她声音响亮的回答：“老师，记了。”看她这么肯定，我还是嘱咐了一句，“你把钱数点一点，看和名单上记得一样不？”她点了点头，用很自信的眼光看我，然后又用响亮的声音回答我“老师，我点了，一共九百七十八元，和记得一样。”这孩子才十一岁，真能干，我在心里夸着，却又觉得她毕竟还是个孩子，收这么多钱操心，就嘱咐永侠跟她一同先去把饭卡充了，再回来上晚自习。过了不到三分钟，她俩回来告诉我充卡的老师没在。我这才想起，充卡的李老师今天和校长去赴一个宴会，这会儿还没回来，今晚肯定回不来了。那么，雯跃收了这么多钱，今晚我应该让她放我这儿。想是这么想，可是，我想征求孩子的意见，看看她的意思，就问：“雯跃，如果李老师今晚不来，这些钱你打算放哪儿？”孩子自信的说：“放书包，没事！”看着雯跃的自信，我没说什么，就开始辅导同学们作业。快下晚自习了。我心里还是对雯跃拿这么多钱有点担心，因为前几天，别的宿舍发生过偷手机事件，楼管坚决要开除那个孩子，为此，还闹了不小的风波。可是如果我直接要了这些钱由自己保管，雯跃会以为我不信任她吗？怎样才能把尊重、爱和保护的情感传递给孩子呢？我在教室里转了一圈，然后走到雯跃跟前对她说：“雯跃，说不准李老师晚上什么时候回来，到时候，你在宿舍不知道，不如把卡和名单放我这儿，等李老师回来我给你们充，明天早上你从我这取卡，大家就能吃上早点了。”雯跃听后很爽快的说：“好，老师，我给你取。” 当我刚要接钱的时候，她忽然说：“老师，让我再数数。”说完，她把钱拿到讲台上，我也跟了过去，看着她数。这一数，差了“十元钱”！我还没来得及说话，雯跃就带着指责的口气说：“老师，肯定是王朝辉刚才把钱没给我够。”我说：“怎么回事？”雯跃说：“刚才我收钱时，王朝辉说给我五十元，我忙得没顾得看，可能就是没给够。”这时，大家的目光都转向了王朝辉。王朝辉是个小男孩，尽管学习成绩不好，人很机灵，用他班主任的话说“很会来事。” 这时，王朝辉从座位上站起来说：“我就给她了五十元。”雯跃指着王朝辉肯定地说：“你刚才给钱时，我就没看，肯定是你没给够。”王朝辉是个男孩，嘴巴没有雯跃快，又由于我在场，只是说：“我给够了。”看来他不像在撒谎。怎么办？这不仅仅是一场难断的“官司”！我又问雯跃，“朝辉在哪儿给你的钱？”雯跃指着外面说：“刚才，我和永侠到李老师那交钱时，他跑来给我了一把钱，是十元的，我也没数，肯定就是他没给够。”这下我明白了，我心里有了解决问题的办法了。我说：“很有可能是掉在朝辉给你钱的那儿了，在哪？你知道在那 ，快去找找。”雯跃听我这么一说，赶紧跑出去找，很快，她就回来了。她高兴的给我说：“老师，就是掉在给钱那地了。”这时，全班同学也都松了口气。雯跃歉意的望着王朝辉，脸上露出深深歉意的微笑。看着他们，满怀的欣慰涌上心头，我忽然觉得，这哪是失而复得的十元钱，这是孩子们失而有得的成长历练。我忽然明白，教育有如“绣花”，有时它需要你耐心，有时它需要你细心，有时它需要你的“引导艺术”，给学生一个涵意默契的引导，远比直白的说教要好。十一、二岁的孩子，正是花蕾绽放的年龄，多给他们一些雨露和阳光，他们就会在明天芬芳吐香。