七年级语文下册 第三单元 第14课 驿路梨花备课资料 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6 第三单元 第14课 驿路梨花 彭荆风，1929年出生，当代作家，江西萍乡人。靠自学成为作家。1952年开始发表作品，作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。作品有长篇小说《鹿衔草》，长篇传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》，中篇小说集《蛮帅部落的后代》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》，电影文学剧本《边寨烽火》（合作）、《芦笙恋歌》（合作）等。 作者从1950年春，随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活。写《驿路梨花》是在1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量迫使作者拿起笔来，写下了这篇文章。 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”?1 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。2我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”3 【解析】1.这“几行粗大的字”写出了屋主人的细心、周到。 2.“温暖”“喷香”“滚热”“软软”写出了“我们”宾至如归的感受和对小茅屋主人的感激之情。 3.两人猜测起了屋主人是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文所设的悬念；“可能”，语气并不肯定，进一步深化了前文中设下的悬念。 【段析】写小茅屋帮助“我们”撵走了疲劳与饥饿。 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。4 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。5直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”?6 【解析】4.肖像描写，交代了来人的年龄和身份。 5.“同时”“抢着”写出了“我”和老余急切向“主人”道谢的感激之情。 6.老人说的话表明了“我们”把他当作主人是个误会，写这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前文设置的悬念。“我不是主人”，那谁是主人呢？再次深化了悬念。 【段析】写“我们”和瑶族老人的误会。 我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”7 看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”8 “主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？” “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。” 他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。9吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”10 【解析】7.“请到”“赶紧”“端来”写出了“我们”对瑶族老人的热情招待。 8.交代老人来此的目的。 9.老人回忆自己与小茅屋结识的经过。 10.瑶族老人得到屋主人的帮助，走出困境后，来道谢。怎么道谢？留下悬念，情节变得曲折跌宕；同时，也让读者感受到雷锋精神的感召作用。 【段析】写瑶族老人交代自己与小茅屋的交情。 说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” 一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”11 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！12 瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……13 【解析】11.