六年级质分析报告.doc

2017-2018上学期小学六年级期中质量分析报告 负责学校：米村镇方山小学 撰写人：王爱贞 米学勤 杨亚楠 语文学科 试卷整体情况分析 本次期中试卷分为“知识积累与运用”、“口语交际”、“古诗词积累”、“课外书屋”、“阅读理解”、“习作乐园”六大部分。题目整体分布基本合理，难易较大，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。 二、试题考核目的分析 这次考试六年级语文分为：书写即做到规范、端正、整洁、力求美观；基础知识中有：根据语段读准字音写词语，选正确答案填序号，根据课文内容填空，口语交际，古诗词积累，课外书屋；阅读包括:阅读材料和短文二；习作乐园。题型考核结合本册课节练习中的知识点，全面考察学生的书写，基础知识的掌握，积累运用能力，阅读分析能力和语言艺术表达能力。 试题结果及分析 1、参试人数、及格率优秀率等整体答题情况说明 本次考试全员参加，参试人数437人，总分43407.9分，人平均分99.33分，优秀人数338，优秀率77.35%，及格人数422，及格率96.67%。 2、答题情况分析 （一）卷面情况 从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固。综合运用知识的能力较弱，最大遗憾阅读失分较多。从部分题来看，教师只关注课本知识对课外延伸关注少，失分还是比较严重。可见学生更多的时候不会灵活系统掌握和运用。 （二）逐大题分析学生出现的得分及失分情况典型错题原因分析 第一部分：知识积累与运用 第一小题主要考察学生的书写是否工整,美观。96%的学生都能够得到满分,个别学生书写不规范，有错字现象；如：阻挠，消瘦。 第二题选序号，二小题，三小题错的较多，失分较严重。 第三题根据课文内容填空：第一小题做的不好，二三小题较好。 第四题活学活用：紧扣教材，紧扣课文掌握较好。 第二部分：口语交际 此题学生回答比较完美。 第三部分：古诗词积累 属于要求背诵的的篇目，学生掌握较好，个别有连错现象。 第四部分：课外书屋课外 阅读理解学生对《汤姆叔叔的小屋》阅读后对美国奴隶制度的了解及评价，有个别学生不太理解题意所问非所答。 第五部分：阅读理解 短文一：《阅读材料》考察学生与生活与实际运用能力紧密联系能力。 出现问题：概括不够简明扼要，不能抓住重点去表述。表述观点不太明确。 短文二：考查学生阅读分析能力 出现问题：联系上下文理解词语，百分之十同学表达不出正确意思。画波浪线不能按要求准确画出，个别学生漏掉没做。概括段意语言不简练，对语句理解不深刻不具体不完整。 作文：本次习作乐园：题型开放，学生有话可说： 存在问题有：1.百分之二十同学书写不干净，涂抹现象严重，卷面整体较差。2.百分之三十的同学选取材料不新颖，选取事例单一，表达不具体。3.个别审题不认真，立意不清。 四、反思及措施 本次期中考试提醒语文教师只有踏踏实实的学习教育理论，刻苦钻研教材、改进教学方法，只有课堂出彩，学生能力才会充分显现。 HYPERLINK javascript:void(0); \o 分享到新浪微博 HYPERLINK javascript:void(0); \o 分享到微信 HYPERLINK javascript:void(0); \o 分享到QQ空间 HYPERLINK javascript:void(0); \o 分享到豆瓣 ?? ?1、继续培养学生正确、规范、工整美观地书写的习惯和能力。 2、知识点的训练常抓不懈。 3、重视课内外知识的积累 “积累和运用”，积累在前，运用在后，如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动。只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记。经过厚积之后，应用起来才会左右逢源，得心应手，达到 “下笔如有神”的境界。 ? ?? ? 4、注重学生口头表达能力的训练。 语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。 5、加强学生读文感悟的能力。?感悟是一种个性的自觉行为，别人是无法代替的。要加强学生读文感悟的能力，可以从多个渠道引导并注意培养，比如抓住关键词语和句子引导学生反复品读文章；补充教材品读感悟，联系生活实际品读感悟等方法都能够加强学生读文感悟的能力。 ? ?? ? 6、教学生在习作中选材立意的能力 。为了引导我们的孩子能多角度看问题，多方面思考问题，习作时能从不同角度着手，我们的老师要教孩子回归到生活实际中，原汁原味地写自己的所见所闻，抒发自己的真情实感，表达自己独特的感受。尽可能从生活实际中寻找新的材料，寻找新的角度切入，使自己的文章立意新颖，别具一格