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2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读教学案:第专题专题知识整合 散文的表达技巧Word版含答案
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散文的表达技巧 (对应学生用书P79)
[考点阐释]
表达技巧指的是散文的表现形式。这里所谓的“表达技巧”,指的是对各种叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式的运用,对比喻、拟人等各种常见修辞手法的运用,对借景抒情、托物言志、借古抒怀、欲扬先抑、以小见大、虚实相生等情感表现手法的运用,以及对铺垫、象征、对比、烘托、动静结合、以动写静等情景描述方式的运用,等等。
本考点在散文考查中一直属于必考考点之一,区别只在于有的省市从某一个方面来考查,如只考修辞手法,或只考描写方式,这种考法相对容易。有的省市是综合考查,直接让考生回答在表现手法方面的特色,这样考查相对来说难度较大。
[常见题型]
1.本文采用了什么叙述方式?有何好处?
2.文中×××使用了什么修辞手法?请谈谈你的理解。
3.本文主要运用了什么手法来描写×××?请结合有关具体内容,简要分析其作用。
4.文章对×××大多用第×人称,而在后文却又用了第×人称,这样写有何作用?请赏析。
5.文章开头(结尾)这样写,有什么好处?
[方法指导]
1.构建知识网络
表达技巧每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果,都应在头脑中建立并储存起来。
2.掌握答题角度
3.明晰答题步骤
第一步:审清题干,明确要求。
仔细分析题干,明确出题人的鉴赏角度或鉴赏点。
第二步:把握角度,准确判断。
根据自己对表现手法的掌握和积累,准确判断出所使用的表现手法(或特色)。
第三步:围绕手法(特色),具体分析。
结合手法对文章相关内容进行较为具体的分析。
第四步:使用术语,准确表述。
熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征”“反衬”等。还要注意表达效果的术语,如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情等。
答题流程可表示为下图:
eq \x(\a\al(①判断使用了什,么表达技巧))?eq \x(\a\al(②结合文本内容分,析如何运用))?
eq \x(\a\al(③分析修辞效果,?侧重结构与语言?))?eq \x(\a\al(④分析表达效果,?侧重内容与主旨?))
(湖南高考)阅读下面的文章,完成后面的题目。
粮 食
学 群
人和人见面,会问上一句:吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了。可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着。种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长,那便是生命。在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取阳光,最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切,无不根植于粮食之中。无处不在的粮食,恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。
农业时代,就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前,让人参与其中。一粒稻谷,从发芽到分蘖抽穗,到最后长成谷粒,那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这,你需要一块合适的土地,需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土,还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了,鸟会飞过来啄走一些,还有一些,会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养它,为它搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它吃。看它吃得那样开心,两位老人都有些于心不忍:它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤:
“猪娃子耶,回来哟!”
像是招魂,又像在呼喊着粮食。
大机器时代,人与食物,生命与他的源头被切断。来到人们面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是,只是米饭、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛,被倒挂在流水线上,就那么嗞的一下,顷刻被一分为二,分别流向两边的生产线,被切割被包装,成为食品流向市场
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