襄阳市语文八年级下册单元检测题答案.docVIP

语文八年级下册 第一单元过关检测卷 1.感受诸葛智慧魅力,品味襄阳人文内涵。 2. yun zong3.D 4.B5.C6.D 7.傅雷家书人的一生不可能一帆风顺,有成功,也失败;有得意,更有失落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦(意对即可) 8.(1)涵虚混太清(2)微君之故(3)悠悠我心(4)示例:金鸡报晓重重喜，神犬迎春处处春。 (5)示例一:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明 示例二:遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节 示例三:但愿人长久，千里共婵娟。 中秋 9.示例:阿姨!您这样闯红灯多危险啊!红灯停,绿灯行,自觉遵守交通规则,是对您和孩子的生命负责,对父母的负责,还是对社会负责啊!请您不要着急,等绿灯亮时再过马路,好吗!(围绕文明交通劝说即可) 10.(1)示例一:弘扬华夏传统文化,传播东方智慧结晶。示例二:习传统文化精髓,传当代生活智慧。(2)示例一:我推荐张贴一些窗花。红色的窗花,多姿多彩的图案,一定可以更好地表现出传统文化的韵味。示例二:我推荐挂中国结,大红的中国结,可以彰显民族特色,也可以烘托会场热烈、喜庆的气氛。(3)示例一:举行“传统风俗”短句表演举行“民风民俗”演讲比赛示例二:举办“民风民俗”图片展举办“民风民俗”手抄报比赛(4)示例:正月初一大拜年要红包;正月十五猜灯谜、耍龙灯、踩高跷、舞龙舞狮;九月九日登高。 11.D 12.“辅”形象地写出了三秦大地护卫长安的景象,气势雄伟,使诗歌开篇意境开阔;“望”将相隔千里的蜀地联系起来,表达了诗人对友人的惜别之情。(意对即可) 13.(1)不要说,更不必说(2)沿,顺着(3)通“只”,只有(4)有的人 14.A 15.(1)这里的情况不值得对外面的人说啊!(2)又说杀鸡作为食物,哪里有仙人杀生的? 16.不复得路则已化为争夺之场久矣 17.示例一：我认为桃花源寄寓了陶渊明对理性世界的一种美好愿望,虽不能实现但有积极意义。示例二:我和苏轼看法相似,这是陶渊明心灵和理性的种寄托,反映了他的美好愿望而并非现实存在。 18.C 19.①母亲用额头为“我”诊断病痛;②母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤;③母亲揉拍前额缓解劳累;④母亲额头的皱纹;⑤母亲用额头为孙女诊断病痛。 20.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。 21.示例:文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱,尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候,我在父亲的背上尽情欢笑;现在,父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的请你人们的关爱来答题,符合题意,言之有理即可) 22.①年轻时,母亲为“我”点灯,温暖着“我”;②老爷子从美国回来后,年年点亮灯,但没能盼回儿孙;③去年大年夜老爷子点年灯,全家团聚。 23.运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了老爷子年年挂年灯的执著和期盼全家团圆的强烈愿望。 24.①结构:作为线索,贯穿全文,形成整体。内容：写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家团聚，突出他内心的执著。 25.(1)①大多数人都赞同回家过年;②中老年人比年轻人赞同回家过年的人数更多。 (2)示例一:我赞成。父母年事已高,他们盼望子女回家过年,享受天伦之乐,回家过年也是“孝”的一种表现。 示例二:不赞成。过年只是一种形式,在哪过年其实都一样,我们可以把父母接到自己身边来,或者用其他方式向父母尽孝心。 26.略。 第二单元过关检测卷 1.忆往昔峥嵘岁月;看今朝锦绣江山。 2. rang qi mi翱 3.B4.C5.C6.略。 7.(1)城阙辅三秦(2)青青子佩(3)且欲与常马等不可得安求其能千里也(4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(5)示例一:九九加一九耕牛遍地走示例二:谷雨前和后种瓜又点豆 8.示例:小明,清明节一家人回家扫墓是我国的传统习俗,是生者对已逝亲人的怀念,彰显华夏子孙的传统美德,作为青少年我们更应传承这种美德,你还是随父母一起回老家扫墓,好吗? 9.(1)以节能的方式,实现以减少温室气体(二氧化碳为主)排放量为目标的生活方式(2)示例一:从低碳做起,向绿色迈进。示例二:绿色地球,低碳家园。示例三:愿我们地球的“碳”息越来越少。(3)示例一:举行“我爱低碳生活”演讲比赛示例二:开展“低碳生活”调查活动(4)示例:①养成随手关灯,不乱扔垃圾的习惯;②外出旅行时不开私家车;③积极参加植树造林活动。(写出其中两条即可) 10.略。11.略。 12.(1)……的样子(2)越过 13.C 14.青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂。 15.象征 16.都表达了作者不得重用的抑郁和愤懑之情。 17.①把两盒雪媚娘落在车上;②写信少寄了一页;③出门忘带东西;④把付