拓展初中学生物理课外知识拟20159-20165年社区主题-名师工作室.PPTVIP

* * * * * * Company name 专题教育社区学习活动设计探究 首都师范大学 教育技术系 杨卉 Contents 什么是 专题教育 社区主题 活动？ 为什么 设计专题教育社区学习活动？ 如何 设计专题教育社区的学习活动 * 什么是专题教育社区主题活动？ * “社区”一词来源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密的伙伴关系。传统意义上的社区是生活在一定地域内的个人或家庭，出于对政治、文化、教育等专门目的而形成的特定范围，不同社区间的文化、生活方式也因此区别开来，社区也为社区成员起着一种媒介桥梁作用。 1. 社区的意义 “网络社区”则是指基于网络支持环境，围绕某一主题引发来自不同区域的人进行交流、合作等，网络社区也起着将成员联系起来的一种媒介桥梁作用。例如，我们建设的专题教育社区。 什么是专题教育社区主题活动？ * 专题教育社区是依托国家教育资源公共服务平台的社区空间，由有兴趣于某一专题知识学习或从事专题问题探究的教师、学生、家长等聚集起来，进行有目的的信息交流、互动协作和知识共享活动的学习型组织。其目标是通过社区成员参与社区专题教育的主题活动，实现成员专题知识的增长、分享，改进日常学习和工作行为。 2. 专题教育社区 活动是个体或群体为实现预定目标或满足某种需要而主动作用于环境或自我的行为总和。专题教育社区主题活动是指社区成员在专题教育社区中参与的有着明确主题目标和任务的活动，专题教育社区主题活动是专题教育的主要形式，以团队合作的非正式、参与式团队活动为主。 3. 专题教育社区主题活动 * 什么是专题教育社区学习活动？ 4. 专题教育社区教育活动特点 活动任务源于实践，活动成果服务于实践 活动以非正式的，参与式合作学习活动为主 聚焦日常生活、学习和工作中问题，以线上线下结合的活动为主 非正式 实践性 混合性 学习活动应具有系统性和持续性 系统性 1. 教育中的活动设计 * 为什么进行专题教育社区活动设计？ 在教育中，教育活动设计的目的是作为教育干预的手段。 2. 专题教育社区活动设计 专题教育社区活动设计是由具有专业背景的专家或助学者，依据社区成员的专题学习目标，日常学习和工作中需要解决的问题需求，按照活动设计理论和方法进行系统化、规范化的学习活动设计，引导社区成员专题学习和专题探究进程，使参与活动的社区成员能够更有效地得到专业发展。 活动设计是专题教育社区助学服务的一项关键服务技术 一、 专题教育社区主题活动设计原则 * 如何设计专题教育社区主题活动？ 原则1：主题和目标明确原则 活动设计要围绕主题和学习目标进行，明确的主题和活动目标使活动设计具有针对性。 追梦教育社区 社区专题： 个性化新型人才培养 社区目标： 发展学生能力与特长，点燃学生梦想 社区专题：小学生习字与书法学习与实践 社区目标：提高小学生书写和书法鉴赏水平 习字与书法社区 一、 专题教育社区学习活动设计原则 * 如何设计专题教育社区学习活动？ 原则2：系统性的设计原则 活动设计者要围绕专题学习目标，对社区活动进行系统地规划，使活动间建立有机联系，促进社区成员在社区得到持续性专业发展，进而提高成员参与社区活动的驱动力。 小学生作文社区 社区专题： 小学生写作能力培养 社区目标： 明显提高 小学生作文水平 第1个活动：每隔一周发起一个作文话题的写作活动，参与者互评； 拟2015.9-2016.5年社区主题活动设计方案： 第2个活动：每隔2个月组织一次作文竞赛活动，评出优秀作文，给予奖励 一、 专题教育社区学习活动设计原则 * 如何设计专题教育社区学习活动？ 原则2：系统性的设计原则 教师实践社区 社区专题：教师知识研修 基于经验学习圈理论，教师的实践性知识发展经历四个阶段：具体经验获取阶段、反思性观察阶段、抽象概括阶段和积极实践阶段，这四个阶段循环往复进行。 社区目标： 发展教师的实践性知识，改进教师的教学行为 拟2015.9-2016.9年社区主题活动设计方案： 具体经验获取阶段：录制教师教学实践录像、团队案例观摩、分工用不同方法课堂观察； 反思性观察阶段：针对课堂观察分析结果，进行个人反思、集体反思活动等； 抽象概括阶段：利用经验抽象概括工具对团队的碎片化、情境化经验抽象概括活动等； 积极实践阶段：抽象概括知识应用、检验和完善活动等； 活动设计者要围绕专题学习目标，对社区活动进行系统地规划，使活动间建立有机联系，促进社区成员在社区得到持续性专业发展，进而提高成员参与社区活动的驱动力。 一、 专题教育社区学习活动设计原则 * 如何设计专题教育社区学习活动？ 原则3：活动形式丰富原则 社区活动以非正式的