新八年级上第五单元教案.docVIP

第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲 第一课时（共三课时） 教学内容 唱歌《依呀呀噢咧噢》；欣赏《鼓的语言》 教材分析 《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，旋律多级进，节奏富于动感，多切分节奏。表现了扎伊尔人们对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。 学情分析 这首歌节奏鲜明，富于动感，歌词有特色，学生易唱易记，对这一课应该很感兴趣。 教学策略选择与设计 欣赏、听唱、分析、探究 教学资源与工具设计 教学磁带、钢琴、录音机辅助学唱，提问讲解引导分析。 教学目标 知识与技能 了解非洲歌曲的节奏特点。 准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。 过程与方法 在体验、探究中，学唱歌曲，感受非洲音乐文化风格与特点。 情感态度与价值观 感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。 教学重点 学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教学难点 歌曲的最后一句的切分节奏和歌词的演唱。 教学准备 教学磁带、钢琴、录音机、非洲地图、非洲鼓 教学过程 设计意图 导入新课 一、导入： 出示非洲鼓，让学生敲一敲。 提问：这个鼓是什么地方的乐器？那里的音乐给你什么印象？ 新授 二、唱歌 1、欣赏《依呀呀噢咧噢》 2、出示谱例，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐句、基本音程、基本节奏型、主干音等） 3、节奏练习： 4、学唱歌曲 （1）播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？表现了什么音乐情绪？ （2）随琴学唱曲谱，体验旋律特点。 （3）难点突破：讲解切分节奏的演唱。 （4）带词演唱，及时纠正错误。 （5）完整演唱，要求用稍快的速度唱出歌曲的热情欢快。 （6）再次聆听录音，提问：歌曲的伴奏有什么特点？（鼓） 三、非洲的鼓文化 1、播放《鼓的语言》，提问：鼓在非洲音乐中有怎样的地位？鼓是通过什么主宰着整段表演的（节奏、速度、力度）？能听出几种鼓的节奏型？ 2、鼓乐实践：分组为歌曲《依呀呀噢咧噢》创编伴奏节奏型。 3、用创编的节奏型为歌曲演唱伴奏。 初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。 选用歌曲中的节奏进行训练，为学唱歌曲做准备。 通过不同方式体验、感受歌曲的旋律特点，从而准确掌握歌曲旋律。 通过对伴奏中鼓的了解分析，引出非洲音乐中的鼓文化。 以直观的方式了解鼓在非洲音乐中的地位，体验鼓乐结合歌曲的乐趣。 小结 四、小结： 对学生的创编进行自评、互评，师评。 作业布置 板书 课 后 反 思 第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲 第二课时（共三课时） 教学内容 欣赏：《鼓的语言》、《丰多姆佛罗姆的舞蹈》、《当太阳降落》、《依内妈妈》、《桑巴》、《探戈舞曲》。 教材分析 《鼓的语言》：在非洲的许多地方都盛行用鼓作为通信语言。一般说来，非洲鼓的语言是用鼓的节奏来模仿实际口语音调的抑扬顿挫，这与非洲语言属于音调语言有密切关系。 《丰多姆佛罗姆的舞蹈》：是丰多姆佛罗姆族猎人们为了吓退野兽，随着领头人的叫声，人们一边叫喊、挥舞棍棒跟着呼应，一边有节奏地跺脚而形成的一种战斗性舞蹈。 《当太阳降落》是一首典型的非洲民歌。歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回故乡的迫切心情。歌词运用笔形手法，以太阳的降落和升起为引子，借物抒情：太阳降落，黑暗来临，与黑人阴郁的思乡情形成照应；而太阳升起，光明来临，就像黑人归乡时的明朗心情。故乡就像是黑人心中的一轮太阳，终日在黑人心中，无时无刻不令人心潮起伏。 《依内妈妈》是一首最具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍的切分节奏为特征，其典型节奏通常以五个音为一组。 《桑巴》是在巴西的里约热内卢发展起来的一种具有巴西特点的音乐形式，是以黑人具有的强烈而丰富的节奏为基础，大量地融进欧洲人的旋律和多声音乐而产生的。桑巴的特征是微妙而有生气的节奏，属于二拍子系统的复杂的复合节奏。 《探戈舞曲》这首一首阿根廷名曲，表现了热闹的化装游行的情景。探戈，来源于19世纪由古巴带到布宜诺斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其特点是四二拍的哈巴涅拉的摇曳节奏，通常由两个段落构成，第一段为小调式，第二段为大调式。 学情分析 在第一课时的基础上，学生对这一单元较感兴趣，本节课以聆听和观看视频的形式教学，能够激发学生的学习兴趣。 教学策略选择与设计 欣赏、比较、探究、归纳 教学资源与工具设计 视频、教学磁带、录音机辅助欣赏，提问讲解引导。 教学目标 知识与技能 了解非洲鼓乐的节奏特点、非洲歌曲的旋律特点。 辨别非洲音乐。 过程与方法 在体验、探究中感受非洲音乐与美洲音乐的风格特点以及音乐文化背景。 情感态度与价值观 在接触非洲音乐与美洲音乐的风格特点以及音乐文化背景。 教学重点 欣赏，感受非洲音乐