《老人与海鸥》教案设计1.docVIP

《老人与海鸥》教学设计三【设计理念】 　　本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。 　　【教学目标】 　　1．认识课文的8个生字，能正确地读词。 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 　　3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 　　4．提高学生的审美能力，培养他们的语感。 　　5．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 　　【课前准备】 　　教师准备：有关挂图、多媒体课件。 　　学生准备：课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。 　　【课时安排】两课时。 　　【教学流程与设计意图】 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课 　　1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？ 　　2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。 　　3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读） 　　［设计意图］本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。老师用