《论语六则》教案.docxVIP

21、《论语》六则?道真自治县民族中学：韩忠烈教学目标：１、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。２、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神３、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学重点：１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学难点：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。课前准备?：1、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。?2、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。?教学时间：??2课时教学过程：第一课时?一、欣赏美：学生课前三分钟说话。二、创设美（设疑导入）：??今天，我们要携手一起去拜访一位大人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗？你们了解他吗？今天这堂课，就让我们走近孔子，走进《论语》十则。　 三、合作美、展示美：（一）交流有关孔子、《论语》的知识?　　1、学生在四人小组内交流。?　　2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。?　　3、师生交流，教师展示自己搜集整理的资料：?　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。?　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。在我国思想文化史上具有重要的地位，具有深远的影响。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。???在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。?　　在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。?　　自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。? （二）指导朗读，整体感知课文内容。1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。? 　2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。? 　3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。? （三）合作交流：　 1、提出初学文言文的学习要求。?　 明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。??2、结合注解，学生提出难解的字词??重点词语：??亦（yì）：也。?说（yuè）：愉快、高兴。??乐（lè）：喜形于色。??知：了解。??愠（yùn）：怨恨，心里不满。???可：可以。???以：凭借。?? 注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。???3、抽查学生朗读课文，结合注解翻译课文。?? 4、学生诵读课文，背诵课文：教师抽背，学生互背。?四、学习小结：?? 学习文言文一定要诵读，反复进行，当堂完成。?五、实践美（课后作业?）：? 1、背诵、默写、翻译第一、二则。?? 2、说说“不亦说乎”中的“说”、“可以为师矣”中的“可以”，与在现代汉语中用法、意义的不同。??第二课时?一、欣赏美：学生课前三分钟说话。二、创设美（复习旧知识?）：? 齐读课文全文，检查第一、二则的背诵和默写。?三、合作美、展示美：???1、学生在自读课文的基础上，结合注释，疏通文义。???重点词句：???罔（wǎng）：迷惑不解??殆（dài）：危险???何以（hěyǐ）：凭什么???是以：因此。（是：这（代）；以：因）???识（zhì）：记，记住。?? 厌（yàn）：满足???诲（huì）：诱导，教导???何有于我哉？（于我有何哉？）：对于我有哪一样呢？???三：表示数量少，不是确数???2、抽查学生朗读课文，结合注解翻译课文。???3、在五分钟内完成本文后四则的背诵，以小组为单位。? 四、总结古文翻译方法。???翻译原则：????1、“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意