人教版小学语文四年级上册给予是快乐的》教学设计.docVIP

《给予是快乐的》教学设计 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 读好课文中的对话，理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐，无私奉献的思想感情。 教学重难点： 掌握读好对话的方法，从文中人物间的对话，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学过程： 课前交流： 师：同学们，快乐常常萦绕在我们周围，什么时候，你觉得特别快乐？ 生：自由谈。 一、导入新课、揭示课题 是呀，孩子们，生活有许许多多的快乐，美国作家丹·克拉克为我们描述了一种别样的快乐，它似春风吹过，像涟漪荡开。这节课，就让我们走进这种快乐――给予是快乐的。【教师板书课题】 师：给是多音字，它还读什么？ 师：把快乐的感觉融进去，再读。 二、整体感知 （一）课前同学们已经根据预习提示预习了课文，下面放开声音朗读课文，完善你的预习。 （过渡：你们嘹亮的读书声给予老师轻松愉快的心情） 课文写了一件什么事？【板书：四个人物】总结方法：你看抓住时间、人物，就能把事情就说清楚了。 保罗的两次错觉。（学生汇报） 师：保罗的这两次错觉，文章主要通过什么来描写的？ 生：对话。 师：是的，这篇课文中对话描写是最多的。【板书 :对话】 写对话，除了写出人物的语言，一般还会写什么？ 生：人物说话的语气、神态、动作