人教版语文七年级上《走一步，再走一步》教案.docVIP

《走一步，再走一步》教案 学习目标： 1、准确、流利、有感情的朗读课文。 2、品味心理描写的句子，体会人物的内心感受。 3、学习本文以小见大的写作手法，激励学生感悟生活，增强学生正视困难积极克服困难的勇气。 重点：品味语言，有感情的朗读课文。 难点：学习本文以小见大的写作手法。 教学流程 (一)导入新课 记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 挑战者根据文 中词语的音、形、义出题，答对次数多的迎战者胜出。 第二关 信息抢答关 游戏规则： 挑战者根据记叙文的六要素搜索文中的信息，答对次数多的迎战者胜出。 关键攻关 游戏规则： 画出文中“我”的冒险路线图 三、合作探究 作者不仅是作家，还是心理学家。本文的心理描写细腻传神，朗读课文，勾画描写“我”心理活动的语句，思考“我”啜泣的原因。啜泣？啜泣！ 1、朗读课文，勾画描写心理活动的句子。 2、默读课文，思考勾画的句子，做好批注。 3、小组内交流智慧成果。 四、展示交流 1、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着 他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 （通过品味“颤抖。直冒、咚咚直跳”感受“我”恐惧的心理。） 2、“下来吧，孩子， 晚饭做好了。” “下来吧！孩子！” （分析逗号、感叹号不同的表达效果，感