英语1上弹性课程教案+学习单＿全册_教用.DOCVIP

○○縣/市○○國民中學107學年度第一學期 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT3 一年級　英語領域　教學活動設計 ○○縣/市立○○國民中學107學年度第一學期英語領域專題課程教學活動設計 單元名稱 Lesson 1 Is She a Teacher? 設計者 授課時數 共 3 節 能力指標 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。 *2-2-7 能參與簡易的短劇表演。 3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。 六大議題 生涯發展教育 性別平等教育 家政教育 建 議 教 材 彈性課程學習單 學 習 目 標 1. 看懂戲劇形式文體，並轉換成口語表達。 2. 能參與戲劇朗讀，和同學共同完成發表。 3. 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。 4. 和同學討論、提出結論並以簡易的英語表達。 教 學 資 源 1. 在教室中實施讀者劇場（ HYPERLINK https://goo.gl/GJf86r https://goo.gl/GJf86r） 2. RT影片示範（ HYPERLINK /watch?v=vWv1bBKHF88 /watch?v=vWv1bBKHF88） 3. RT劇本 4. 學習單 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 第一節 一、課程內容複習： 1. 請學生觀察短文情境圖。 句型： I am, you are, he / she / it is 的直述句和疑問句，以及這兩種句型間的轉換。 2. 課文單字。 3. 補充單字： 親屬：cousin, aunt, uncle 職業：housekeeper, vet, dentist 二、教學活動： 1. 介紹讀者劇場。播放讀者劇場的影片，請學生觀察這種形式的演出和一般的戲劇有何不同。 2. 簡要說明讀者劇場的特色。 (1) 重點在聲音的表達，可不須道具和服裝。 (2) 可以直接讀劇本，不須硬記。 (3) Chorus的作用。 3. 將學生分組，先閱讀劇本及討論內容。 4. 說明劇本中的生活用語： I guess…（我猜……） I think…（我想……） Let’s bet.（我們來打賭。） I win.（我贏了。） 5. 說明下一堂課的進行方式並提醒學生讀劇的重點。 第二節 一、暖身活動： 1. 老師針對劇本給予指令或提問，確認學生的理解狀況。 Where are Tommy and Bill? (They are in a coffee shop.) Who is the woman? (She is Tommy’s sister.) Does Tommy like the woman? (Yes, he does.) 2. 說明各個角色的讀劇重點以及語調。 3. 讓學生知道看劇時的檢核要點，如：流暢度、音量、聲音表情等。 二、發表活動： 1. 學生分組上臺表演。 2. 臺下學生紀錄各組優點。 3. 全部組別表演完，學生分享看到各組的優點。 4. 老師講解，並修正錯誤的發音及語調。 5. 老師延伸提問： What do you think Linda likes to do? What do you think Tommy will do? 第三節 一、閱讀與討論活動： 1. 學生先完成學習單的第一部分。 2. 老師講解並請學生對答案發表意見。 3. 依照原分組，討論兩個延伸問題： Can a police officer be a writer, too? Can a teacher be a student, too?（每個人都可以在生活中身兼不同的角色。） Why is Tommy happy?（打賭輸了卻很開心？） 4. 學生可以推派代表，以簡單的英語分享該組討論的結果，老師可適時提供英語上的協助。 （結束） 10’ 35’ 15’ 30’ 45’ 網路影片 讀者劇場劇本 讀者劇場劇本 讀者劇場劇本 學習單 能按照老師的指導進行練習。 能由對話式的劇本理解故事內容。能利用閱讀技巧，掌握短文重點。 能利用簡單英語參與課堂討論，並表達自己的想法。 能透過小組讀劇，練習英語的發音與語調。 能利用閱讀技巧，完成學習單。能利用簡單英語參與課堂討論，並表達自己的想法。 ○○縣/市○○國民中學107學年度第一學期 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT7 B1L1 Is She a Teacher? _____ 年 _____ 班 _____ 號 姓名______________________ ● Characters: Narr