如何让小学作文批改更有实效.docxVIP

如何让小学作文批改更有实效在日常的工作中，常常听到我们语文教师们的慨叹“作文真难批改啊”。我想，在一线的语文教师，特别是农村小学语文教师都会深有感触。为此，我悉心地进行了一番学习与实践探索，从实践中我深深感悟，作文的批改就像一盏明灯，点多亮，学生心中的方向就有多明亮。作文的批改要讲科学实效，才能真正提高作文的教学质量。在《语文课程标准》中指出:“不仅要注意考察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容、方法。”作文批改不能只由教师批改，也要让学生积极参与批改，学得修改作文的方法，养成自我修改作文的习惯。 传统的作文批改是教师全包了，这样不仅不利于学生养成自觉修改作文的习惯，而且不利于提高学生的积极性。传统的作文批改事实上是这样的，学生每次把作文本交上来之后，教师都要经过十天半月的辛苦批改后才能进行评讲，而那时学生对自己当时是怎样写的早已忘得干干净净了，等老师把辛苦批改完了的作文本发到学生手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩和评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的习作改得再细致，对学生习作水平的提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得徒劳无功了。《语文课程标准》指出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”所以，要使学生主动参与作文批改可以这样做： 一、学生自己先批改。叶圣陶老先生说过：“