中国高校试办公共管理硕士MPA.DOCVIP

附件： 中国高校公共管理硕士（MPA） 专业学位教学合格评估方案 一、前言 二、评估指标体系和评分标准 三、评估指标及评分说明 四、评估所需教学资料、文件和表格 国务院学位委员会办公室 全国MPA教育指导委员会 2006年6月 一、前言 为规范和推动MPA教育的发展，保证MPA培养质量，提高MPA的社会声誉与影响，国务院学位委员会办公室和全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会制定了《中国高校公共管理硕士（MPA）专业学位教学合格评估方案》，本着以评促建的指导思想，对试办MPA专业学位的高校进行合格评估。 评估指标设6项一级指标，25项二级指标，二级指标权重均为4%。二级指标评分标准为每项二级指标按优秀、合格、不合格分三类予以评定；有量化指标的满分为100分，即： A类：优秀（有量化指标的评分≥85分）； B类：合格（有量化指标的评分≥70分）； C类：不合格（有量化指标的评分在70分以下）。 合格标准为二级指标优秀达到20项，总体评估即为优秀；二级指标合格以上达到20项，总体评估即为合格；二级指标不合格达到6或6项以上，总体评估即为不合格。评估专家组最终为评估对象提供评估报告，并提供书面意见和建议。 各高校提供的有关数据及情况必须真实、准确，如有不实，相关指标即为不合格。 二、评估指标体系和评分标准 一级 指标 二级指标权 重均为4% 评分标准 教学 设施 (权重为16%) 1．案例教学条件 A类：具有6间以上较高标准的专用案例教室和案例讨论室；有案例制作与实验室； B类： 具有不少于6间的较高标准专用案例教室和案例讨论室； C类：案例教室和案例讨论室不足6间，使用可用于案例教学和讨论的专用教室或普通教室。 2．多媒体教学条件 A类：70%以上的MPA核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施教学； B类：50-69%的MPA核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施教学； C类：不足50%的MPA核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施教学。 3．图书资料 A类：MPA研究生有条件使用网络或光盘信息检索系统，有足够数量的MPA专业图书资料和阅览室可供MPA研究生使用，有相应学科的图书馆和资料室； B类： 有足够数量的MPA专业图书资料和阅览室可供MPA研究生使用； C类：可供MPA研究生使用的MPA专业图书资料不足，没有阅览室。 4．网络和计算机 A类：为所有MPA研究生提供了使用校园网以及使用计算机的条件； B类：为所有MPA研究生提供了使用校园网或使用计算机的条件； C类：只为部分MPA研究生提供上述条件或部分条件。 师资 队伍 (权重为20%) 5．教师数量 A类：近3年内，全部MPA核心课程以及方向必修课程都有2名以上教师授课，其中75％以上为硕士生导师； B类：近3年内，至少7门MPA核心课程和70％方向必修课程有2名以上教师授课，其中60％以上为硕士生导师； C类：未达到上述要求。 6．教师结构 A类：近3年内，所有MPA专业课程的专职教师都具有副高以上职称或博士学位，其中具有博士学位的教师占50％以上； B类：近3年内，所有MPA专业课程的专职教师中具有副高以上职称或博士学位的比例不低于80%，其中具有博士学位的教师占30%以上； C类：近3年内，所有MPA专业课程的专职教师中具有副高级职称或博士学位的比例不足80%。 7．教学经验 A类：MPA核心课程教师有较高质量或较丰富的科研成果；2次以上讲授该课程者所占比例在80%以上，其中教授占教师总数的50%以上； B类：MPA核心课程教师有一定的科研成果；2次以上讲授该课程者所占比例在60%以上，其中教授占教师总数的40%以上； C类：MPA核心课程教师科研成果较少；2次讲授该课程者所占比例不足 60%，其中教授占教师总数不及40%。 8．社会实践经验 A类：MPA专职教师中参加政府部门或非政府公共机构管理、咨询或项目研究者所占比例在60%以上，具有明确的社会兼职或曾挂职锻炼者占20%以上； B类：MPA专职教师中参加政府部门或非政府公共机构管理、咨询或项目研究者所占比例在50%以上； C类：MPA核心课程教师中有参加政府部门或非政府公共机构管理、咨询或项目研究者所占比例不足50%。 9．师资培训 A类：近3年内，MPA核心课程教师平均每人每年参加2次以上进修培训、校际课程研讨或出国学术活动；每学期定期组织MPA核心课程和方向必修课程教师开展教学研究活动，并有活动记录； B类：近3年内，MPA核心课程教师平均每人每年参加1次以上进修培训、校际课程研讨或出国学术活动；每年定期组织MPA核心课程或方向必修课程教师开展教学研究活动，并有活动记录； C类：近3年内，MPA核心课程教