小马过河》第二课时.docVIP

二 年级 上 期语文集体备课教案 主备教师：孔祥春 集 体 研 讨 课 题 《小马过河》 第二课时 课 型 单元导读型 教学目标 1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 教学重点 能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 教学难点 能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 教法设计 “六个一”教学法 教学用具 多媒体课件 教 学 过 程 复案补改 (复备教师及内容) 一、初读课文，训练说话 　　1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？ 　　2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？ 　　3、训练说话。 　 4、学习字词。 　　读生字新词——正音。 　　提醒学生注意易写错的字——字形。 　　生字组词，并抄写。 二、理清课文脉络，练习说话。 　 1、自读课文，要求读准生字，读通句子。 　 思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？ 　　2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去） 　　3、口头填空。 　　课文先写小马为什么要过河，接着写小马（　）的情况，然后写老马（　），最后写小马（　）。 三、指导朗读，练习复述 　 1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3 -- 6 段） 　　2、指导朗读。 　（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气： 　　“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！” 　　“小马吃惊地问：‘水很深吗？’” 　 （2）体会角色的心理，读出下面句子的语气： 　　“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。’” 　　“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’” 　　3、练习复述。 　（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号： 　　　回家　问松鼠　问老牛　为难　连忙　立刻 　（2）指导复述。 　　要求把编了号的词作为提示语，有顺序地复述，用自己的话通顺地复述。依据复述要求，进行评议。 　　4、找近义词。 　　让学生从编号的词语中找出一对近义词。（连忙、立刻） 　　你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？ 四、指导表演，读写句子 　　1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。 　　抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。 　　2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。 　　对老马教育的这段话，让学生： 五、突破难点，加深理解 　　1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。 　　2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？ 　　3、训练用”既不像……也不像”说话。 　　让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。 作业超市 ? 小马过河告诉我们，凡事都要（ ）。 板书设计 小马过河 老牛 浅 松鼠 深 亲自试试 小马 顺利过河 反思提升